| Titre : | Retirés et connectés, les hikikomori et les écrans |
| in : | |
| Auteurs : | Natacha Vellut |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Paris : Éditions Erès, 2017 |
| Collection : | Revue de l'enfance et de l'adolescence, ISSN 21016046, num. 95 |
| Format : | p. 1147-164 / 22 cm |
| Note générale : | L'utilisation massive des nouvelles technologies, et notamment d'internet et du numérique, modifie imperceptiblement les rapports humains et génère de nouveaux questionnements dans le travail éducatif, pédagogique et thérapeutique avec les enfants et les adolescents. L'espace virtuel définit-il, via les différents écrans, un nouvel imaginaire ? A-t-il des incidences sur l'expression de la psychopathologie ? Alors que l'enjeu du voir et se faire voir semble au premier plan, observe-t-on de nouvelles formes de cristallisation de la souffrance psychique autour de ces identités virtuelles, plus ou moins travesties ? Le virtuel numérique, en sollicitant fortement le virtuel psychique en tout un chacun, conduit-il à l'émergence de nouveaux modes de lien social ? Et avec eux de nouvelles mises en scène des difficultés relationnelles, comme les hikikomori, les suicides en ligne... ? Les auteurs questionnent les manières de travailler avec ces nouvelles technologies comme outils de soin ou d'éducation pour en pointer les limites et le potentiel. |
| Langues: | Français |
| Langues originales: | Anglais |
| Sujets : |
Bastogne adolescent ; Internet ; nouvelles technologies ; numérique ; réalité virtuelle ; retrait social |
| Tags : | Hikikomori |
| Résumé : |
À partir d'une analyse d'entretiens avec des jeunes en retrait social (hikikomori) l'auteur cherche à saisir l'articulation entre la réclusion à domicile et les usages et les connexions numériques permises par les écrans. Elle souligne la diversité de ces usages, diversité qui est la norme pour les usagers de ces nouvelles technologies. Elle met l'accent sur quatre motivations des jeunes en retrait pour investir ces pratiques : la possibilité de l'expression d'émotions négatives sans crainte et sans jugement, le soutien par des instances imaginaires idéales qui échappent à toute sanction familiale ou sociale, l'accès à un savoir sans passer par un maître, la création d'un espace-temps très spécifique, un temps suspendu qui s'abstient des contraintes du temps très spécifique, un temps suspendu qui s'abstient de la rencontre réelle, physique, corporelle, avec d'autres.
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| En ligne : | http://www.editions-eres.com/ouvrage/3966/la-parole-de-l-enfant-1 |
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