| Titre : | L’intégration en internat d’excellence : de l’objectif annoncé par le personnel scolaire à l’expérience tumultueuse des élèves (2018) |
| Auteurs : | Audrey Boulin, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | La nouvelle revue. Education et société inclusives (N°81, Avril 2018) |
| Article en page(s) : | P. 251-266 |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Champion Thesaurus assistant d'éducation ; démarche didactique ; expérience ; inclusion scolaire ; intégration scolaire ; intégration sociale ; internat ; sociabilité |
| Résumé : |
"Issu du Plan Espoir banlieues (2008), le dispositif des internats d’excellence propose l’accès
en internat pour les élèves dits «motivés» issus des catégories populaires, particulièrement ceux venant d’établissements d’éducation prioritaire et de quartiers de la politique de la ville. Du fait de la marge de manœuvre laissée au personnel éducatif, les internats d’excellence se sont déclinés selon les situations locales. Certains internats d’excellence ont notamment fait le choix de scolariser les internes hors de leur structure. À partir de la monographie de l’un d’entre eux, nous montrerons que, même si les professionnels annoncent un objectif d’intégration des internes, celui-ci est peu travaillé. C’est surtout aux élèves que revient la tâche de s’adapter pour répondre aux attentes de l’institution scolaire." (Extrait de La nouvelle revue n°81) |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Périodiques | Périodique | 376 NOU 2018 81 | Empruntable | Disponible |



