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Titre :
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Dénombrer les enfants et adolescents instruits hors établissement : pratiques, enjeux et problèmes (2018)
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Auteurs :
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Dominique Glasman, Auteur ;
Philippe Bongrand, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Revue française de pédagogie (N°205, Octobre - Novembre - Décembre 2018)
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Article en page(s) :
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P. 35-49
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Langues:
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Français
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Sujets :
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Champion Thesaurus
éducation par la famille
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enseignement à distance
;
France
;
pilotage du système éducatif
;
politique de l'éducation
;
statistique
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Résumé :
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Envisagé à l’échelle nationale, en France, le nombre d’enfants et de jeunes qui, soumis à l’instruction obligatoire, sont instruits hors établissement fait l’objet d’évaluations variées. L’article examine comment l’administration du ministère de l’Éducation nationale, en particulier à l’échelon central, définit et quantifie cette population. La catégorie des individus « instruits dans la famille », évaluée à 0,36 % de la population d’« âge scolaire » en 2016-2017, présente différentes limites techniques et conceptuelles. L’article rappelle quelles autres catégories connexes peuvent également être prises en compte pour apprécier la portée sociologique du développement de l’instruction en famille ; il s’interroge sur ce que la fabrication et la (non-)communication de ces statistiques reflètent de l’appréhension étatique du phénomène.
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Résolveur de lien :
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DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.8591 
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En ligne :
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https://journals.openedition.org/rfp/8591
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