| Titre : | Comment travailler le rapport oral-écrit avec les élèves de troisième primaire afin de les aider à orthographier certains sons à graphies multiples? |
| Auteurs : | Emilie Dricot, Auteur ; Cécile Hayez, Promoteur du mémoire, TFE |
| Type de document : | site web ou document numérique |
| Année : | 2013 |
| Format : | le fichier génère 118 p. / PDF |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Malonne Langage écrit ; Langage oral ; Orthographe ; Phonologie ; Rapport à l'écrit ; Son (français) |
| Résumé : |
Par ce travail de fin d’études, l'auteur voulait montrer que les instituteurs pouvaient mettre en place, dans les classes, des aides pour les enfants éprouvant des difficultés à orthographier certains sons à graphies multiples et ce, en passant par l’oral. Certains sons ont une différence de prononciation presque inaudible et il est parfois très difficile pour les enfants de la percevoir.
Beaucoup de sons pourraient être abordés avec les enfants. Cependant, il était impossible de les travailler tous. Les sons suivants ont donc été choisis : [e]-[ɛ], [s]-[z] et [ʃ]-[ʒ]. Ils sont fréquemment rencontrés et posent souvent des problèmes aux enfants. Pour chacun des sons abordés, l'auteur a réalisé une mise en situation pour la découverte des sons à partir d’un album ou de petits textes. Des jeux de dominos et des jeux de familles. Pour chaque paire de sons, elle voulait montrer aux enfants que notre corps ainsi que notre parole peuvent aider à orthographier certains sons. (E. Dricot) |
| Note de thèse : | Travail de fin d'études de baccalauréat : instituteur primaire : Malonne, HENALLUX : 2013 |
| Section du TFE : | Instituteur primaire |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Centre de documentation pédagogique Malonne | .Magasin | TFE | - | En ligne | Disponible |
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