Titre : | Enseigner une pratique corporelle traditionnelle propre à une culture étrangère : une piste pour amener l'enfant de 9-10 ans à être plus ouvert à l'Autre? |
Auteurs : | Jérôme Lambotte, Auteur ; Béatrice Florence, Promoteur du mémoire, TFE |
Type de document : | site web ou document numérique |
Année : | 2013 |
Format : | le fichier génère 151 p. / PDF |
Langues: | Français |
Sujets : |
Malonne Différence ; Interculturalité ; Interdisciplinarité ; Jeu sportif ; Peteca ; Rugby ; Sport de combat et de défense ; Tolérance |
Résumé : |
Dans ce travail, la recherche théorique, scindée en deux parties a d’abord permis d’approfondir des concepts de base comme le jeu, le sport, et la tradition, afin de mieux cerner la notion de « pratiques corporelles traditionnelles ». La deuxième partie concernait l’ouverture t à l’Autre ; c’est ainsi que nous avons défini notamment la culture, l’altérité et l’interculturel (ainsi que la pédagogie et la démarche interculturelle).
La partie pratique, quant à elle, était fondée sur une séquence d’enseignement proposant aux élèves 3 pratiques corporelles traditionnelles. Chacune de celles-ci étant ancrée dans une culture bien précise (brésilienne, chinoise et éthiopienne), les élèves ont reçu dans le cadre du cours d’éveil géographique, un dossier sur ces 3 pays et cultures respectives. Sur base de questionnaires aux élèves (d’avant et après séquence, et d’avant et après séances) et du carnet de bord, une réponse nuancée à la question de départ a été tentée. Cette réponse n’est pas univoque étant donné que la question relève du domaine subjectif (la perception, le ressenti), donc difficile à évaluer "objectivement". Néanmoins, des éléments intéressants sont ressortis de cette démarche : les enfants sont « ouverts » à la différence sur base de la découverte de nouveaux pays ou de nouveaux jeux, mais moins « ouverts » à la rencontre de personnes étrangères. Enfin, il est apparu que l’enseignant en EP et le jeu sportif ont toute leur place dans ce type de démarches (interculturelle et interdisciplinaire). Celles-ci demanderaient cependant davantage de temps et de concertation entre intervenants, pour arriver à ses fins. (J. Lambotte) |
Note de thèse : | Travail de fin d'études de baccalauréat en Éducation physique: Malonne, HENALLUX : 2013 |
Section du TFE : | AESI éducation physique |
Exemplaires (1)
Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
---|---|---|---|---|---|
Centre de documentation pédagogique Malonne | .Magasin | TFE | - | En ligne | Disponible |
Documents numériques
SE CONNECTER pour accéder à cette ressource numérique