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Résumé :
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Le refus scolaire recouvre un ensemble très hétérogène de problématiques allant du refus de la scolarité – en termes d’engagement dans les apprentissages ou dans les situations d’évaluation, de rapport au savoir – à la phobie scolaire ou refus scolaire anxieux. De plus, le tableau clinique des enfants et adolescents refusant l’école est déterminé par un large éventail de facteurs – individuels, familiaux, scolaires et culturels – qui interagissent entre eux et se modifient au fil du temps. Dans le cadre d’une approche pluridimensionnelle, l’appréhension du refus scolaire implique un dialogue entre la famille, les professionnels de santé et les différents acteurs de l’Éducation nationale. Cette démarche permet de penser la trajectoire développementale de l’enfant et d’aboutir à la mise en place d’un projet de soins personnalisé.
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