| Titre : | Utiliser l’enseignement explicite pour enseigner les grandeurs et mesures de masse à des élèves avec troubles des fonctions cognitives (2021) |
| Auteurs : | Maria Popa-Roch, Auteur ; Céline Guilmois, Auteur ; Aurélie Grad, Auteur ; Céline Clément, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | La nouvelle revue. Education et société inclusives (N°89-90 - volume 2, Mai 2021) |
| Article en page(s) : | p. 205-217 |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Champion (test) enseignement expliciteChampion Thesaurus grandeur physique ; inclusion scolaire ; masse : physique ; unité de mesure |
| Tags : | Troubles des fonctions cognitives |
| Résumé : | "Parmi les adaptations pédagogiques destinées aux élèves présentant des troubles des fonctions cognitives, l’enseignement explicite apparaît comme une proposition de choix pour répondre à des difficultés en mathématiques. Cette démarche a été proposée à des élèves se trouvant dans cette situation et inclus en milieu scolaire ordinaire. L’objectif de cet article est de présenter la démarche pédagogique mise en œuvre auprès des élèves et les outils concrets mobilisés, puis d’évaluer le progrès dans la compréhension des concepts de grandeurs et mesures de masse de ces élèves. Les données tendent à montrer l’efficacité de la démarche de l’enseignement explicite pour des contenus spécifiques auprès d’élèves présentant des troubles des fonctions cognitives." (Extrait de La nouvelle revue - Education et société inclusives n°89-90) |
| Résolveur de lien : |
DOI : https://doi.org/10.3917/nresi.090.0205 
|
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2021-3-page-205.htm |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Périodiques | Périodique | 376 NOU 2021 89-90 2 | Empruntable | Disponible |
