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Titre :
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Les besoins d'apprentissage des infirmières préceptrices : Un examen de la portée (2018)
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Auteurs :
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Michelle Lalonde ;
Camille Legris
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Type de document :
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Article : site web ou document numérique
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Dans :
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L'infirmière clinicienne (Vol. 15, n° 1, 2018)
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Article en page(s) :
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11 p.
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Langues:
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Français
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Sujets :
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Paramédical (MeSH)
Corps enseignant et administratif de l'école d'infirmières
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Enseignement infirmier
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Évaluation des besoins
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Formation continue infirmier
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Soins infirmiers
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Tutorat
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Résumé :
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Introduction : Les infirmières préceptrices assurent l’apprentissage des étudiantes ou des nouvelles infirmières afin de faciliter leur intégration dans la profession et le milieu clinique, et faciliter la consolidation des connaissances pour une pratique sécuritaire. Pour ce faire, il est important de s’assurer qu’elles soient bien formées afin de remplir efficacement ce rôle. Par contre, il y a un manque de consensus sur leurs besoins d’apprentissage. Objectifs : Le but de ce projet est de recenser les écrits sur les besoins d’apprentissage des infirmières préceptrices afin de fournir un état de situation tout en faisant ressortir les concepts clés, le niveau d’évidence des écrits, ainsi que les lacunes de la recherche. Méthodes : Cette recension des écrits a été effectuée en utilisant la méthode d’examen de la portée d’Arksey et O’Malley (2005) avec une analyse de contenu. Les bases de données CINAHL et Medline ont été utilisées. Résultats : 14 articles ont été retenus. L’analyse de contenu a révélé cinq thèmes sur les besoins d’apprentissage des préceptrices infirmières : (1) besoins d’approfondissement sur des concepts théoriques pédagogiques et les stratégies d’enseignement; (2) rôles et responsabilités ; (3) gestion des conflits et des situations difficiles avec l’étudiante ; (4) gestion des relations entre l’école, l’hôpital et la préceptrice ; (5) gestion du stress des préceptrices. Conclusions : Il appert que les préceptrices ont des besoins d’apprentissage spécifiques sur plusieurs sujets. Les résultats de cette revue pourraient fournir aux éducatrices des informations importantes afin qu’elles puissent développer des programmes de formation et de soutien qui répondraient aux besoins d’apprentissage des préceptrices.
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![Formateurs et formation professionnelle. [Tome 2], L'évolution des pratiques](https://bib.henallux.be/img_cache/pmb_henallux_prod_record_631779.webp)
