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Titre :
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Rôle du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques : synthèse et perspectives en didactique des mathématiques (2022)
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Auteurs :
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Aurélie Chesnais, Auteur ;
Lalina Coulange, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Revue française de pédagogie (N°214, Janvier-Février-Mars 2022)
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Article en page(s) :
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P. 85-121
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Langues:
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Français
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Sujets :
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Champion Thesaurus
didactique
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mathématique
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théorie de l'apprentissage
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Résumé :
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Cette note de synthèse porte sur la question du rôle et de la place du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. Nous proposons une synthèse des apports, sur cette question, de travaux menés en didactique des mathématiques de tradition française avant de dégager des perspectives. Nous présentons tout d’abord une relecture de travaux fondateurs des piliers théoriques du champ orientée par cette question. Dans un deuxième temps, nous rendons compte de travaux plus récents s’intéressant au langage verbal et qui contribuent au développement de ces approches théoriques en didactique des mathématiques. Enfin, nous proposons une problématisation de la question du rôle et de la place du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques, issue d’un point de vue orienté par un ancrage théorique vygotskien qui nous paraît aujourd’hui particulièrement propice à cette problématisation.
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Résolveur de lien :
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DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.11357 
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