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Titre :
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(Re)penser les dispositifs internes de formation dans les partis pour mieux intégrer les classes populaires : des processus et des effets contrastés au NPA et à LO (2022)
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Auteurs :
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Maëlle Moalic-Minnaert, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Revue française de pédagogie (N°215, Avril - Mai - Juin 2022)
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Article en page(s) :
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P. 21-31
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Langues:
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Français
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Sujets :
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Champion Thesaurus
classe sociale
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cours d'enseignement
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filière d'enseignement
;
inégalité sociale
;
mouvement politique
;
tutorat
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Résumé :
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Cet article explore l’hypothèse d’un rôle central des dispositifs partisans de formation dans l’explicitation de l’inégale capacité de deux organisations relevant des « gauches de la gauche » – Lutte ouvrière (LO) et le Nouveau parti anticapitaliste (NPA) – à intégrer pleinement les militants des classes populaires à leurs instances dirigeantes respectives. Entre prise en charge individualisée des militants et mise en place d’une filière formative adaptée aux dispositions des classes populaires, les organisations prennent en charge de manière différenciée la difficulté des militants socialement défavorisés à tirer profit des séquences formatives magistrales. À travers l’étude des systèmes formatifs et de leur articulation à d’autres normes partisanes, l’article s’efforce d’analyser les trajectoires internes différenciées des militants des classes populaires.
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Résolveur de lien :
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DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.11663 
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