| Titre : | La relation enseignant-élève : perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale |
| Auteurs : | Carl Beaudoin, Directeur de publication ; Gaëlle Espinosa, Préfacier |
| Type de document : | site web ou document numérique |
| Editeur : | Québec : Presses universitaires du Québec, 2022 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7605-5756-7 |
| Format : | 111 p. |
| Note générale : | Ebook consultable sur la plateforme de ScholarVox Universités. La pagination de l'édition imprimée correspondante est de 111 pages. L'accès complet à la ressource est réservé aux étudiants et membres du personnel de la Haute École de Namur-Liège-Luxembourg et nécessite une identification Hénallux. Configuration requise : Nécessite un navigateur internet |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Champion (test) attachementChampion Thesaurus enseignement à distance ; étude historique ; étude sociologique ; humanisme ; psychologie cognitive ; relation enseignant-apprenant |
| Résumé : |
Plusieurs chercheuses et chercheurs se sont déjà intéressés à la relation enseignant-élève (REÉ) dans les divers ordres d’enseignement. Au Québec, plus précisément, nombre de travaux ont porté en tout ou en partie sur la REÉ, dans une perspective tantôt affective, tantôt humaniste, tantôt cognitive, mais rarement dans une perspective sociale. Et que dire d’une prise en compte simultanée de ces quatre perspectives pour examiner la REÉ?? Bien peu ont osé s’y aventurer jusqu’à maintenant.
Et s’il y avait encore des zones d’ombre ou un manque de complétude théorique ou scientifique pour étudier la REÉ?? La recherche éducative traduit-elle encore la REÉ de manière empiriquement ou scientifiquement fondée?? Emprunte-t-elle trop souvent les raccourcis du sens commun, ce qui légitimerait l’étude de la REÉ?? Ces questions auxquelles nous tentons de répondre dans cet ouvrage ont pour but d’inviter le lectorat à réfléchir aux fondements de la REÉ, à apprécier ses bienfaits et sa portée dans le monde scolaire québécois. Ce livre s’adresse donc à tous les acteurs de l’éducation qui gravitent de près ou de loin autour des élèves (parents, personnel enseignant et de direction, décisionnaires politiques) et qui désirent approfondir leurs connaissances sur la REÉ, sur ses plans historique, social, éducatif et scientifique de même que remettre en doute certains de leurs a priori, ceux-ci étant susceptibles de réduire toute la portée de l’importance de la qualité de la REÉ entre le personnel enseignant et les élèves. |
| En ligne : | https://henallux.idm.oclc.org/login?url=https://univ.scholarvox.com/reader/docid/88939735/page/1 |
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