| Titre : | Pourquoi le langage gestuel favorise-t-il l’entrée dans la lecture en utilisant la pédagogie Montessori ? |
| Auteurs : | Anna Thill ; Sophie Masurel, Promoteur du mémoire, TFE |
| Type de document : | site web ou document numérique |
| Editeur : | Bastogne : Hénallux : département pédagogique, 2023 |
| Collection : | TFE |
| Sous-collection : | NPS Section Normale Préscolaire |
| Format : | 87 p. |
| Note générale : | L'accès complet à la ressource nécessite une identification sur le catalogue en ligne. |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Bastogne Alvarez, Céline (1983-....) ; apprentissage de la lecture ; Borel-Maisonny, Suzanne (1900-1995) ; geste ; Montessori, Maria (1870-1952) ; phonème |
| Résumé : |
D’après Céline Alvarez, l’entrée dans la lecture doit se faire le plus naturellement possible. C’est ce que permet la méthode de Suzanne Borel-Maisonny. À chaque phonème est associé un geste précis qui aide les enfants à apprendre à lire plus facilement.
Dans ce travail, nous présenterons d’abord la biographie de Suzanne Borel-Maisonny ainsi que sa méthode avec les différents gestes, puis nous aborderons le rôle de l’enseignant. Ensuite, nous analyserons les biographies de Céline Alvarez et de Maria Montessori avec leurs idées principales. Finalement, nous expliquerons comment mettre en place cette méthode en classe maternelle. |
| Note de thèse : | Travail de fin d'études de bachelier : Instituteur préscolaire. Bastogne : HÉNALLUX, 2023 |
| Section du TFE : | Instituteur préscolaire |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Centre multimédia - Bastogne | B. TFE Préscolaire | TFE | - | En ligne | Disponible |
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