| Titre : | Cahiers pédagogiques, n°508 - novembre 2013 - Apprendre à chercher, chercher pour apprendre |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/11/2013 |
| Année : | 2013 |
| Format : | 71 p. / 30 cm |
| Langues: | Français |
| En ligne : | http://www.cahiers-pedagogiques.com |
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Article : texte imprimé
Christine Vallin, Auteur
| 2013
Ancien secrétaire général de la CFDT, aujourd’hui inspecteur général des affaires sociales (IGAS) en charge du dossier de la lutte contre la pauvreté, François Chérèque a bien voulu nous raconter ce qu’apprendre représente pour lui. Un parcours pas si lisse. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.5)
Article : texte imprimé
Marie Gaussel, Auteur ;
Catherine Reverdy, Auteur
| 2013
L’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) annonçait en 2007 la naissance d’une science de l’apprentissage qui aurait pour parents les neurosciences et l’éducation. Si on arrivait à mieux comprendre comment fonctionne le cerveau, les enseignants pourraient alors adapter leurs pratiques pédagogiques. Évidemment, tout...
Article : texte imprimé
Gilles Sahut, Auteur ;
André Tricot, Auteur
| 2013
Nul ne prétend que ce soit une panacée, et bien rares doivent être ceux qui la boycottent complètement. Où en est-on des usages de l'encyclopédie en ligne, notamment pou les recherches documentaires en lien avec le travail scolaire? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.12)
Article : texte imprimé
Sylvain Doussot, Auteur
| 2013
Quelle est la place des documents dans la cohérence du cours d'histoire? et comment s'articulent-ils avec les conceptions des élèves, qu'il faut absolument prendre en compte? Comment placer au coeur du cours la recherche et le tri d'informations? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.14)
Article : texte imprimé
Odile Chenevez, Auteur
| 2013
Travailler sur la presse écrite, imprimée devrait-on dire, reste d'actualité dans les classes, mais c'est aussi dans l'océan des informations disponibles sur internet qu'il faut apprendre à se repérer. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.17)
Article : texte imprimé
Christian Puren, Auteur
| 2013
Comment utiliser des documents pour mieux apprendre une langue vivante? Différentes logiques se sont succédé dans les pratiques et coexistent encore, avec une certaine confusion quand arrive l'examen final. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.19)
Article : texte imprimé
Myriam Lecerf, Auteur
| 2013
D'abord l'ordinateur, ou plutôt les dictionnaires? Tout de suite Google, ou bien BCDI? dans tous les cas, le mieux est de commencer par se demander ce que l'on cherche? (Extrait des cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.20)
Article : texte imprimé
Eveline Charmeux, Auteur
| 2013
S'il n'est pas de recettes pour apprendre à lire, il peut être bien utile d'apprendre à lire des recettes. Lire, c'est bien d'abord rechercher une information dans un ensemble de signes. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.22)
Article : texte imprimé
Véronique Drai-Zerbib, Auteur ;
Thierry Baccino, Auteur
| 2013
Rechercher une information est une activité cognitive complexe. Qu'en est-il de la lecture sur écran, quand la diversité des formats de présentation des contenus exige des efforts de compréhension particuliers. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.24)
Article : texte imprimé
Patrick Avel, Auteur ;
Jacques Crinon, Auteur
| 2013
La posture du lecteur et celle du scientifique en herbe ont à voir. Il s'agit dans les deux cas de problématiser ce qu'on perçoit et ce qu'on lit, à l'aune de ce que l'on sait et de ce que l'on cherche. Lire en contexte est alors un outil pour apprend...
Article : texte imprimé
Anne Vibert, Auteur
| 2013
Rechercher et traiter des informations, vaste programme. Pour les professeurs de français, reste à préciser les compétences à développer chez les élèves, en particulier en matière de lecture. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.29)
Article : texte imprimé
Anne-Marie Miguet, Auteur
| 2013
Internet entretient l'illusion d'informations facilement accessibles, à profusion. Il faut montrer aux élèves la nécessité de dépasser les premiers réflexes et de se coltiner progressivement un travail intellectuel exigeant. (extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.31)
Article : texte imprimé
Alexandre Serres, Auteur
| 2013
Comment apprendre l'art du filtrage des ressources numériques? Comment évaluer l'information trouvée sur internet plus finement que par "J'aime-J'aime pas"? C'est une vieille ambition de l'école qui est en jeu: apprendre l'autonomie de pensée. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.32)
Article : texte imprimé
Philippe Godiveau, Auteur
| 2013
Comment permettre à l'élève de se déplacer dans l'océan des informations, de ne pas faire naufrage? Il faut d'abord bien comprendre les spécificités du média internet comme l'hypertextualité et, de plus en plus la diversité des supports d'information sur la Toile. (extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.35)
Article : texte imprimé
Renée Rafin, Auteur ;
Christine Alligier, Auteur
| 2013
Pour des élèves en grande difficulté d'apprentissage, la recherche sur Internet est séduisante. ils sont heureux de rendre des travaux bien présentés et juste, puisqu'ils l'ont "trouvé sur Internet". mais combien de fois le contenu n'est-il pas vraiment lu, combien de fois le copier-coller fonctionne-t-il à plein régime? (Ext...
Article : texte imprimé
Christian Watthez, Auteur
| 2013
Quand la pêche aux infos sur l'océan Google est devenue un réflexe, n'est-il pas temps d'apprendre à nos élèves à trier ce qu'ils ramènent dans leurs filets? (Extrait des cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.38)
Article : texte imprimé
Anne Davoust, Auteur
| 2013
Pour bien comprendre la façon dont est réalisé une encyclopédie, et le meilleur usage à en faire, on peut passer du côté des rédacteurs. Pas simple! (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.40)
Article : texte imprimé
Lydie Heurdier-Deschamps, Directeur de publication ;
Jean-Michel Zakhartchouk, Directeur de publication
| 2013
Article : texte imprimé
Sylvain Grandserre, Auteur
| 2013
Les compétences documentaires ont pour principal avantage de nous plonger immédiatement dans l'action: fouiller, lire observer, rechercher, comparer, trier, utiliser, exploiter des documents. Mais comment dépasser ce stade de l'activité pour aller vers la connaissance et la maîtrise des savoirs? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.42)
Article : texte imprimé
Nejma Boukhelifa, Auteur
| 2013
Un ensemble de textes présentant un outil et des démarches en classe y recourant: le document de collecte. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.44)
Article : texte imprimé
Chantal Dulibine, Auteur
| 2013
Mettre les élèves en recherche, c'est leur donner l'occasion de trouvailles inattendues, de rencontres et de débats. Ou simplement de bonnes raisons de venir étudier au lycée. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.47)
Article : texte imprimé
Céline Walkowiak, Auteur ;
Francis Blanquart, Auteur
| 2013
Des enseignants feront-ils forcément mieux que leurs élèves en matière de recherche documentaire? Dans ce collège, des collègues investissent le CDI le temps d'une formation, pour voir. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.49)
Article : texte imprimé
Jean-Michel Wavelet, Auteur
| 2013
Face au flux d'informations, le pédagogue a un rôle essentiel de guidage à assurer. Médiateur et accompagnateur des savoirs, il organise des parcours pluriels progressifs, il insiste sur les procédures, dans un espace scolaire élargi où les bornes disciplinaires s'estompent. (extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.51)
Article : texte imprimé
Roxane Paillier, Auteur
| 2013
Une proposition pour préparer de façon progressive et structurée la validation des compétences documentaires du B2i au lycée. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre 2013, p.53)
Article : texte imprimé
Myriam Vallot-Deloge, Auteur
| 2013
Le bibliothécaire est avant tout un médiateur qui doit offrir à tous les publics, et en particulier aux publics scolaires très présents, de nombreuses ressources sur de multiples supports. Mais qu'en est-il de la formation des élèves, que prend-il en charge lorsqu'il collabore avec les enseignants ou conduit des p...
Article : texte imprimé
Thierry Karsenti, Auteur ;
Gabriel Dumouchet, Auteur
| 2013
Au Québec aussi, on forme aux compétences info-documentaires et en passant d'abord par les nouvelles technologies. Une formation qui repose principalement sur les épaules des enseignants et des bibliothécaires du primaire au lycée. Pas de paradis québecois, les choses sont difficiles aussi outre Atlantique. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°508, novembre...
Article : texte imprimé
Christine Vallin, Auteur
| 2013
Le CRAP-Cahiers pédagogiques s’était entretenu avec Bruno Tardieu, délégué national du mouvement ATD Quart Monde, dans le numéro 500 de la revue. Ce sont deux autres personnes, engagées autrement, engagées fortement dans le mouvement, que nous avons dernièrement rencontrées : il s’agit de Régis Félix, membre du secréta...
Exemplaires (5)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque IESN | _Périodiques | Périodique | 37 CP 508 | Consultation possible sur demande | Exclu du prêt |
| Bibliothèque IESN | _Périodiques | Périodique | 37 CP 508 | Non empruntable | Exclu du prêt |
| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Périodiques | Périodique | 370 CAH 2014 508 | Empruntable | Disponible |
| Centre de documentation pédagogique Malonne | .Magasin 1 | Périodique | CAH 508 | Empruntable sur demande | Disponible |
| Centre multimédia - Bastogne | B. 2e étage Salle des périodiques | Périodique | Cahiers pédagogiques 2013 - N° 508 | Empruntable | Disponible |
