| Titre : | Pédagogies et neurosciences : du dialogue impossible à la complémentarité |
| Auteurs : | Philippe Meirieu ; Grégoire Borst ; Arnaud Cachia, Préfacier ; Jean-Pierre Pourtois, Postfacier |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Lyon : Chronique sociale, 2024 |
| Collection : | Pédagogie formation |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-36717-989-6 |
| Format : | 89 p. / 23 cm |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Bastogne apprentissage ; docimologie ; éducabilité ; éducation ; enjeu éducatif ; heuristique ; inégalité ; métacognition ; neuroéducation ; neurosciences ; objectif de l'éducation ; pédagogie ; politique de l'éducation ; politique éducative ; réflexivité ; sciences de l'éducation |
| Résumé : |
Les pédagogues et les neuroscientifiques se méfient parfois les uns des autres. Ont-ils raison de le faire ? Serait-il imaginable qu’ils s’additionnent ? Le cas échéant, comment pourraient-ils le faire au bénéfice des apprenants et de leurs apprentissages ?
Réunir Philippe Meirieu et Grégoire Borst, ce n’est pas parier sur un affrontement au cours duquel l’un ou l’autre chercherait le K-O debout de son adversaire ; c’est au contraire alimenter l’ambition de questionner les possibles pour peut-être tendre enfin, avec toute la prudence et toute l’humilité qui s’imposent, vers une école dont l’adjectif « égalitaire » se confirmerait dans les faits. Cela étant posé, quelles sont réellement les disciplines en présence ? La réponse paraît simple : les pédagogies et les neurosciences. Certes mais : – Que sont les pédagogies et les neurosciences ? – Comment s’envisagent-elles respectivement ? – Que peuvent-elles bien redouter l’une de l’autre ? – Ont-elles raison de nourrir ces craintes, sont-elles fondées ? – Bien plus fondamentalement, comment peuvent-elles s’additionner ? – Bref, n’existe-t-il, dans leurs relations que des oppositions et des prises de position radicales ou peuvent-elles se rencontrer au service d’une école égalitaire dans les faits et non plus dans un qualificatif auquel il est parfois difficile de croire encore ? Deux professeurs-chercheurs ont relevé le gant de ce défi qui emprunte la forme d’une disputation au semble le plus noble du terme. (site de l'éditeur) |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Centre multimédia - Bastogne | B. Enseignement - Pédagogie - Éducation | Livre | PEDAGOGIE MEI | Empruntable | Disponible |
