| Titre : | L’émotion dans une formation simulée en soins palliatifs chez des internes en médecine : une étude qualitative (2024) |
| Auteurs : | Chloé Prod'homme ; Martin Lesage ; Yanèle Poteaux ; Mathilde Leroy |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Médecine palliative (Vol. 23, n° 5, septembre 2024) |
| Article en page(s) : | p. 225-241 |
| Note générale : | Doi : 10.1016/j.medpal.2024.06.001 |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Paramédical (MeSH) Compétence professionnelle ; Compétences ; Émotions ; Étudiant médecine ; Formation par simulation ; Groupes d'apprentissage en commun ; Internat et résidence ; Processus de groupe ; Psychologie ; Soins palliatifs |
| Résumé : |
Introduction : L’approche par compétence répond, en santé, à la complexification des situations de soins, élargissant les objectifs de formation de la transmission de savoirs théoriques à une approche plus ancrée dans « l’agir » en situation. La simulation en santé correspond à un niveau de savoir-agir contextualisé, revenant à la capacité à mobiliser ses connaissances en situation émotionnelle. Les soins palliatifs sont par définition des soins complexes et chargés d’affects, pour lesquels « l’intelligence émotionnelle », la « bonne distance », et « l’équilibre affectif » des soignants sont sollicités. Autant d’éléments qui interrogent la visée des formations aux soins palliatifs, notamment lorsque le cadre institutionnel des professionnels n’est pas spécifiquement organisé pour se confronter à la mort de l’autre.
Méthode : L’objectif principal de cette étude est d’explorer l’expérience émotionnelle des internes en médecine au cours d’une séance de formation par simulation aux soins palliatifs et l’analyse collective qu’ils en font au regard de leur expérience émotionnelle du soin. Nous avons réalisé une étude qualitative prospective basée sur des entretiens de groupes d’internes à la suite d’une formation simulée aux soins palliatifs. Le guide d’entretien a été construit à partir de la méthode de photo-élicitation, afin de faciliter la parole des étudiants autour de leurs émotions. L’analyse a été réalisée par thématique. Résultats : Trente et un internes ont participé à l’étude sur 32 apprenants à la formation. L’expérience émotionnelle par simulation en santé était différente de celle du soin. Elle était un puissant facteur de remémoration d’expériences vécues et d’émotions permettant son ancrage. Durant la simulation, les internes éprouvaient une appréhension et une anxiété d’anticipation en lien avec le regard de l’autre et le manque de repère dans l’exercice. Par ailleurs, les émotions identifiées par les internes au cours du soin, dans une situation vécue similaire ou projetée, étaient plutôt de l’ordre de la tristesse, de la peur, du sentiment de solitude et du soulagement après le décès du patient. Suite à cette analyse collective, les apprenants ressentaient l’intérêt de déplacer ce type de démarche sur leur lieu de travail, les débriefings émotionnels étant vécus comme soutenants. Néanmoins, de nombreux freins à la mise en place de cet espace-temps durant le soin ont été mis en évidence par les internes, notamment autour des situations de garde. Conclusion : L’analyse collective des émotions dans le cadre de la simulation en santé, dans le domaine des soins palliatifs, est un puissant levier de prise en compte des émotions dans les situations de soins complexes et d’amélioration des compétences médicales. L’analyse collective par photo-élicitation permettait aux internes d’exprimer leurs émotions et d’expérimenter l’intérêt d’un débriefing émotionnel lors des prises en charge palliatives. |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Paramédicale | Périodiques | Périodique | Médecine palliative. 2024-5 | Empruntable | Disponible |
