| Titre : | Regards croisés sur les parcours partiels et la formation aide-soignante (2024) |
| Auteurs : | Valérie Loizeau ; Emmanuelle Pieau ; Solange Kuessan Delavaud ; Fadma Ijioui ; Hadjila Lerouge |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Soins cadres (154, octobre 2024) |
| Article en page(s) : | p. 21-24 |
| Note générale : |
Cet article fait partie du dossier « Formation et intégration des parcours partiels ».
DOI : http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.008 |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Paramédical (MeSH) Accompagnement pédagogique ; Apprentissage ; Compétence professionnelle ; Comportement coopératif ; Enseignement ; Formation professionnelle ; Infirmiers auxiliaires |
| Tags : | Validation des acquis de l’expérience ; Aménagement du parcours de formation |
| Résumé : | « Un parcours partiel contribue à la continuité du projet d’un professionnel en tenant compte de ses expériences antérieures et des compétences communes à valider pour être diplômé. L’apprentissage aide-soignant repose sur des principes sociocognitivistes, constructivistes et humanistes, intégrant l’alternance intégrative. La collaboration entre les professionnels du terrain et les formateurs est essentielle pour créer un partenariat pédagogique au bénéfice des apprenants. Une organisation réfléchie est nécessaire, avec des visites de stage précoces et des ajustements en fonction des parcours antérieurs. Les retours d’expérience mettent en évidence des perspectives d’organisation des parcours pour relever les défis et favoriser la satisfaction de toutes les parties. » |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Paramédicale | Périodiques | Périodique | Soins cadres. 20 24-154 | Empruntable | Disponible |
