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Résumé :
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« Pour un enseignant, la relation avec ses élèves ne se limite pas seulement à la transmission de savoirs. Il construit aussi un lien humain et affectif, parfois intense, tissé au fil des heures passées ensemble en classe (Virat, 2016). Les enseignants des écoles primaires, qui passent beaucoup de temps avec leurs élèves chaque semaine et les suivent quelquefois pendant plusieurs années, en viennent parfois même à les appeler « mes enfants » au lieu de « mes élèves » lorsqu’ils parlent d’eux (Tardif et Lessard, 2006). Ils apprennent à connaître leur personnalité, leurs aspirations, leurs peurs et leurs joies, ils les voient grandir et évoluer. Ils deviennent des mentors, des guides et parfois des figures parentales de substitution, surtout pour les élèves qui peuvent manquer de soutien à la maison. Ils s’inquiètent pour les jeunes dont ils ont la garde, ils formulent des vœux pour leur avenir et célèbrent leurs réussites, qu’elles soient petites ou grandes. Voir un élève progresser, grandir et s’épanouir grâce à son encadrement est une source de grande satisfaction professionnelle et personnelle pour l’enseignant. Chaque sourire partagé, chaque progrès accompli, chaque moment d’encouragement tisse un réseau complexe d’émotions et de souvenirs entre les éducateurs et les jeunes qui leur sont confiés... »
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