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Titre :
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Microtransformations de la relation école-familles dans une recherche AVEC : repenser la place des parents dits éloignés de l’école (2024)
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Auteurs :
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Xavier Conus, Auteur ;
Liliane Pelletier, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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La nouvelle revue. Education et société inclusives (n°101, Septembre 2024)
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Article en page(s) :
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P. 147-162
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Langues:
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Français
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Sujets :
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Champion Thesaurus
droit des mineurs
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inclusion scolaire
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relation parent-enseignant
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Tags :
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interactionnisme
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microtransformation
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recherche AVEC
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Résumé :
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La concrétisation du partenariat école-familles pose question au regard du paradigme inclusif. Aux difficultés à collaborer de la manière attendue rencontrées par les parents peu familiers de l’école fait écho un sentiment du personnel enseignant de ne pas réussir à entrer en relation avec une partie des parents. Cet écrit présente les premiers résultats d’une recherche à visée inclusive, qualifiée de recherche AVEC et menée par un collectif pluricatégoriel incluant des parents d’élèves, qui vise à renforcer le lien entre l’école et la diversité des parents dans un territoire ultramarin. L’article décrit deux niveaux de microtransformations engendrées par le fait d’amener parents et personnel enseignant à travailler ensemble : d’une part sur le regard porté envers les parents dits éloignés de l’école ; d’autre part sur le sentiment de pouvoir agir positivement sur la relation école-familles. Les résultats sont notamment discutés sous l’angle de l’émancipation permise par ce format de recherche.
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