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Titre :
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Acculturer à l’écrit dans une classe multilingue en maternelle : une étude holistique de l’ajustement des gestes professionnels (2024)
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Auteurs :
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Véronique Miguel Addisu, Auteur ;
Nathalie Thamin, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Repères : recherches en didactique du français (N°70, 2024)
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Article en page(s) :
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p. 131-153
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Langues:
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Français
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Sujets :
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Champion Thesaurus
diversité linguistique
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école maternelle
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multilinguisme
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relation enseignant-apprenant
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Résumé :
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L’article analyse l’évolution des gestes professionnels d’enseignants de maternelle ayant mis en place des lectures bilingues avec des parents (PS et GS, écoles REP+, recherche collaborative LirMondes). Dans les deux classes multilingues étudiées, les lectures sont complémentaires de pratiques didactiques prenant appui sur la diversité langagière pour inclure tous les élèves. Une perspective holistique montre comment les gestes professionnels s’ajustent aux élèves au fil des séances de lecture. L’analyse prend appui sur quatre extraits vidéo exemplaires du corpus recueilli pendant deux ans.
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Résolveur de lien :
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DOI : https://doi.org/10.4000/13jf0 
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