| Titre : | La progression de l’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres littéraires à partir d’albums jeunesse : les pratiques déclarées d’enseignantes québécoises du primaire (2019) |
| Auteurs : | Martin Lépine, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (N°59, 2019) |
| Article en page(s) : | p. 169-189 |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Champion Thesaurus enseignement ; expression écrite ; lecture ; littérature de jeunesse |
| Résumé : | Afin de mieux comprendre les pratiques déclarées d’enseignement des œuvres littéraires, nous avons mené une enquête auprès d’enseignantes québécoises des trois cycles du primaire (N = 518). Dans cet article, nous analysons la progression quant au choix des albums et des activités de lecture/écriture. En général, les résultats indiquent qu’en lecture, l’album est la forme la plus utilisée et qu’en écriture, les enseignantes mettent en place davantage d’activités métatextuelles qu’hypertextuelles. Notre recherche montre une certaine continuité dans les pratiques déclarées d’un cycle à l’autre. |
| Résolveur de lien : |
DOI : https://doi.org/10.4000/reperes.2106 
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Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
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| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Périodiques | Périodique | 375:8 REP 2019 59 | Empruntable | Disponible |
![N°71 - 2025 - Modèles didactiques et formation des enseignants (Bulletin de Repères : recherches en didactique du français, N°71 [01/01/2025])](https://bib.henallux.be/img_cache/pmb_henallux_prod_record_758459.webp)
