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Résumé :
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Ancré dans une sociologie politique de l’éducation, cet article interroge les effets de la visite scolaire d’institutions publiques sur la construction de la citoyenneté des jeunes. En prenant appui sur l’observation directe de telles visites ainsi que de cours d’enseignement moral et civique et sur la conduite d’entretiens avec des enfants et des adolescents des classes observées, il montre comment cette forme de socialisation politique scolaire constitue une expérience politique, vécue entre pairs et dans un cadre d’étude inhabituel. Quels que soient l’âge, la trajectoire sociale et l’environnement scolaire de ces jeunes profanes en politique, l’entrée dans l’institution par la visite participe en effet à augmenter durablement leur compétence politique, et construit chez eux des représentations marquées et différenciées d’une institution à l’autre.
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