| Titre : | Impact de la méthode d’éducation thérapeutique par le jeu chez les patients pédiatriques atteints de mucoviscidose et leurs parents : évaluation des connaissances et du sentiment d’auto-efficacité. |
| Auteurs : | Aude Vetillart |
| Type de document : | site web ou document numérique |
| Année : | 2025 |
| Format : | 20 p. |
| Note générale : | L'accès complet à la ressource est réservé aux étudiants et membres du personnel de la Haute École de Namur-Liège-Luxembourg et nécessite une identification sur le catalogue en ligne. Configuration requise : navigateur internet |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Paramédical (MeSH) Auto-efficacité ; Éducation du patient comme sujet ; Jeux sérieux ; Mucoviscidose ; Serious games ; Soins infirmiers pédiatriques |
| Résumé : | Introduction : La mucoviscidose est une pathologie génétique chronique impliquant des traitements lourds dès l’enfance. L’éducation thérapeutique du patient (ETP), centrée sur le développement de compétences d’autogestion, s’inscrit comme un pilier de l’accompagnement. Dans ce cadre, les outils ludiques apparaissent comme des ressources pédagogiques adaptées, notamment en pédiatrie. Objectif : Ce travail a évalué l’impact du jeu Amuzco®, un outil éducatif ludique, sur l’acquisition des connaissances relatives à la mucoviscidose et sur le sentiment d’auto-efficacité d’enfants atteints de cette maladie et de leurs parents. Méthodologie : Une étude interventionnelle quantitative prospective a été menée auprès de 16 enfants âgés de 6 à 14 ans et de 15 parents, suivis dans un centre de référence pour la mucoviscidose à Bruxelles (Belgique). Les connaissances ont été mesurées à l’aide d’un questionnaire à choix multiples, utilisant deux cotations (BM et CS). L’auto-efficacité a été évaluée via l’échelle GSES. Des analyses statistiques ont permis d’examiner les évolutions pré et postintervention, ainsi que les corrélations entre certaines variables, comme les connaissances, l'auto-efficacité, en incluant également des variables démographiques. Résultats : Une amélioration significative des scores de connaissance a été observée, plus marquée chez les enfants. Le sentiment d’auto-efficacité est resté stable, ce qui pourrait s’expliquer par un effet plafond. L’étude a mis en évidence des corrélations renforcées entre enfants et parents après l’intervention, traduisant une dynamique éducative partagée. Les retours sur le jeu Amuzco® ont été globalement positifs, malgré quelques ajustements suggérés par les participants. Discussion : Ces résultats, analysés à la lumière du modèle de promotion de la santé de Nola Pender, confirment l’intérêt du jeu comme médiateur éducatif. L’approche ludique a favorisé l’engagement de la dyade enfant-parent, tout en soutenant l’appropriation des savoirs liés à la maladie. Toutefois, l’absence d’effet sur l’auto-efficacité questionne la pertinence des outils utilisés pour l’évaluer et la nécessité d’une personnalisation accrue. Conclusion : L’étude soutient l’intégration des jeux sérieux dans les programmes d’ETP pédiatriques. Pour en optimiser l’impact, il apparaît essentiel de concevoir des outils évolutifs, adaptés à l’âge, au niveau de développement et au contexte familial. Ce travail ouvre des pistes pour le renforcement des pratiques infirmières éducatives centrées sur l’enfant et son environnement. |
| Note de thèse : | Mémoire de Master en Sciences infirmières : Namur, Haute École de Namur-Liège-Luxembourg : 2025 |
| Section du TFE : | Master en Sciences infirmières |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Paramédicale | Mémoire | Mémoire | - | En ligne | Disponible |
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