| Titre : | Dossier : Éducation et micro-violences : effet de loupe sur les freins à la transition incluisve (2025) |
| Auteurs : | Jean-Michel Perez, Auteur ; Laurent Muller, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | La nouvelle revue. Education et société inclusives (N°103, juillet 2025) |
| Article en page(s) : | p. 5-150 |
| Langues: | Français |
| Sujets : |
Champion (test) DyscalculieChampion Thesaurus autisme ; démarche d'évaluation ; handicap ; inclusion scolaire ; pédagogie différenciée ; relation interpersonnelle ; trouble du développement ; violence ; violence à l'école |
| Résumé : | Ce dossier réunit des contributions de recherche qui entendent mettre en lumière l’existence, au cœur du système éducatif, de différentes formes de micro-violences, qui se présentent tout à la fois sous l’aspect d’un poison invisible – ou invisibilisé – et fonctionnent comme un frein à la transition inclusive de l’institution scolaire et universitaire. Il part du constat d’un écart entre le discours sur l’école dite inclusive et un fonctionnement institutionnel générateur de discriminations subtiles, d’exclusions de l’intérieur et de négligences systémiques. |
| Note de contenu : |
Sommaire :
- Présentation du dossier - Micro-violences et inclusion scolaire : le quotidien ordinaire des AESH et AESH-Référents - L’accompagnement des étudiants en situation de handicap dans les universités françaises : tension entre praxéologies professionnelles de régulation et d’accessibilité - L’objectif d’une évaluation inclusive face au contrôle scolaire et à l’inaccessibilité pédagogique - Accessibilité à la quantification et micro-violences éducatives : une comparaison France-Allemagne - Micro-violences et micro-attentions : transformer la forme scolaire face à l’incertitude du cadre de l’Éducation 2030 - Approcher la violence éducative par le détail - Les micro-violences de la raison inclusive : tensions, paradoxes, contradictions - Le sujet-participant au regard des micro-violences et des liminalités institutionnelles. : le cas de l’accès à un habitat dit inclusif pour de jeunes adultes autistes dyscommunicants - Des micro-violences éducatives à la reliance scolaire : repenser l’isolement institutionnalisé |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote de rangement | Statut | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Périodiques | Périodique | 376 NOU 2025 103 | Empruntable | Disponible |
