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Résumé :
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L’article s’appuie sur l’observation d’un atelier artistique extrascolaire hebdomadaire prenant place dans un musée d’art moderne et accueillant une quinzaine d’enfants chaque semaine. En raison de sa configuration spécifique (entre-soi enfantin, réinscription du public au fil des années, connivence de classe entre animateurs et parents des enfants inscrits, mode d’encadrement avant tout soucieux du bien-être et des plaisirs enfantins), cet atelier a pu être appréhendé comme un « laboratoire social » permettant d’observer empiriquement ce que Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron nomment la « transmission par osmose ». Fondé sur des matériaux empiriques, l’article se propose ainsi de mettre le concept d’osmose à l’épreuve du terrain afin, d’une part, de mettre au jour le processus socialisateur à l’œuvre dans la production précoce des formes incorporées du capital culturel (aisance culturelle, sentiment de légitimité), du côté des enfants, et d’autre part, d’interroger le caractère supposément « non intentionnel » de la transmission osmotique, du côté des agents de socialisation (mise en scène de routines ou d’un cadre expérientiel pour les apprentissages, mise à distance du « scolaire » et du laborieux).
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![N°49 - décembre 2000, janvier, février 2001 - De l'ErE au Musée (Bulletin de Symbioses, N°49 [01/12/2000])](https://bib.henallux.be/img_cache/pmb_henallux_prod_record_18012.webp)
