De l'UPI en collège à l'UPI en lycée Catalogue en ligne

La Nouvelle Revue de l'adaptation et de la scolarisation, OK

Titre :	La Nouvelle Revue de l'adaptation et de la scolarisation, 37 - 2007 - De l'UPI en collège à l'UPI en lycée
Type de document :	Bulletin : site web ou document numérique
Paru le :	29/05/2007
Année :	2007
ISBN/ISSN/EAN :	1289-0065
Format :	246 p. / 23 cm
Note générale :	Broché Éditorial – Hervé Benoit L’Unité pédagogique d’intégration n’est pas seulement, comme je l’écrivais dans un article publié en mars 2003 dans le numéro 21 de cette revue, un « outil méthodologique de référence ouvrant la voie à une nouvelle génération de formes d’intégration : les dispositifs collectifs d’intégration ». Elle est aujourd’hui (malgré son nom) le signe le plus tangible du passage d’une logique d’intégration à une logique de scolarisation, qui elle-même renvoie à la notion d’inclusion). Où est la différence ? Tout simplement dans un renversement des repères professionnels qui structuraient les pratiques dans le champ de l’éducation spéciale. Le projet personnalisé de l’élève handicapé est aujourd’hui à construire dans le cadre d’un parcours scolaire en milieu ordinaire et non plus dans la gestion d’une scolarité alternée entre deux filières, l’une ordinaire, l’autre spécialisée. Il ne s’agit plus dans le principe de ramener dans la voie ordinaire des élèves qui en auraient été écartés ou inversement de réorienter en milieu spécialisé des élèves intégrés en difficulté, mais d’adapter le cursus scolaire de droit commun pour le rendre accessible à tous, car chacun doit pouvoir y trouver les moyens de sa réussite : « Des modalités de scolarisation plus souples, plus diversifiées sur le plan pédagogique (...) sont offertes par les dispositifs collectifs d’intégration » ; « L’organisation pédagogique de l’UPI rend possible des moments de regroupement des jeunes handicapés (...), selon des modalités variables (...). Les objectifs de ces regroupements sont définis en fonction des besoins propres des élèves ». [...] Dossier : de l'UPI en collège à l'UPI en lycée • Présentation – André Philip, Philippe Mazereau André Philip, professeur honoraire de l’INS HEA Philippe Mazereau, maître de conférences en sciences de l’éducation, Université de Caen Deux ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005 il était opportun de dresser un tableau de l’extension de la scolarisation des élèves handicapés dans le second degré. Les UPI en s’implantant dans les lycées professionnels symbolisent la nécessaire continuité des parcours des élèves qui doivent pouvoir trouver à n’importe quel échelon du système scolaire des dispositifs à même de les accueillir et les accompagner dans leur formation. Dix ans après leurs débuts timides les UPI ont entamé une progression importante de leur implantation sous l’effet de la relance de l’intégration tout d’abord, puis de la scolarisation consacrée par la loi. Cette accélération a produit d’incontestables dynamiques mais aussi certains effets indésirables qu’il convient de circonvenir. En effet, on observe logiquement une tension entre des conceptions et méthodes issues d’un modèle qui raisonnait en termes de filières et de spécialisation et celles qui se fondent sur un principe à partir duquel s’organise pour tous l’accessibilité au cursus scolaire ordinaire. C’est donc sur cette vue panoramique contrastée que le dossier s’attarde en scrutant sous divers angles un paysage que l’on souhaiterait parfois plus homogène. Sous certains aspects le second degré reste une «terre de mission» pour les élèves en situation de handicap, mais l’ampleur du défi s’avère mobilisatrice comme en témoignent nombre de contributions de ce numéro. [...] • Les UPI des collèges et des lycées : caractéristiques, évolutions et dérives – André Philip • La scolarisation des élèves handicapés dans les UPI : enquête sur l’enquête – Michelle Frémont • Évaluer les aptitudes des élèves, définir les handicaps : les différents régimes de l’adaptation scolaire - Philippe Mazereau • L’émergence du projet professionnel en UPI : une question qui ne va pas de soi - Paskale Jade, Élisabeth Lieutier, Philippe Mazereau • Des définitions du handicap. Étude critique - Henri-Jacques Stiker • Compétence sociale, certification professionnelle et intégration au travail - Jean-Marc Dutrénit • La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives : éléments d’une problématique - André Philip • Qualification et insertion sociale et professionnelle des jeunes en situation de handicap : le contrat d’apprentissage comme outil d’insertion - Daniel Bredoux • Développer les dispositifs de scolarisation dans le second degré : rôle de la formation ? Pascal Bataille Piloter les dispositifs • Le pilotage académique : développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives - Christine Cordoliani, Pierre Bodenant, Catherine Hugaul • Les Unités pédagogiques d’intégration dans les collèges et les lycées - Denis Boullier • Création d’une Unité pédagogique d’intégration au Lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse Sylvie Renouf L’éclairage des acteurs • Deux expériences d’UPI pour des élèves avec Troubles des fonctions cognitives en collège. Le point de vue d’une principale - Michelle Teil • Une UPI en Lycée professionnel : le regard d’un chef d’établissement - Laurence Dromzée • Comparaison entre deux expériences d’enseignement en UPI-collège et UPI-lycée avec des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives - Nathalie Bepmale • L’UPI du Lycée professionnel de Verrière-en-Forez (Loire) - Sandrine Darnon • Quelques articulations possibles entre l’UPI et le Sessad... - Jean Pennaneac’h Études et formations • Intégration ou inclusion ? Éléments pour contribuer au débat - Éric Plaisance, Brigitte Belmont, Aliette Vérillon, Cornelia Schneider • Difficultés de compréhension en lecture : identification de procédures d’élèves scolarisés en 6e Segpa - Fanny de La Haye, Nathalie Bonneton-Botte Pédagogie et psychopédagogie • La compétence d’auto-contrôle dans la production d’écrit - Élise Falaise Ntic • « Créons ensemble un Blog presse » ou comment utiliser les Tice pour intégrer des élèves de Segpa dans un Itinéraire de découverte ? - Axelle Frich-Mossé, François Lacote Politiques et institutions éducatives • La nouvelle circulaire sur les enseignements adaptés (Egpa) : une première analyse - André Philip L’international • International en bref – Nel Saumont Lire, voir, Entendre • Comptes rendus de lecture • Parutions récentes
Langues:	Français
Sujets :	Champion Thesaurus handicap ; intégration scolaire ; stratégie d'intégration
Résolveur de lien :	DOI : https://doi.org/10.3917/nras.037.0003
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2007-1.htm