| Titre : | Cahiers pédagogiques, n°523 - septembre-octobre 2015 - Dossier: le climat scolaire |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/09/2015 |
| Année : | 2015 |
| Format : | 72 p. / 30 cm |
| Langues: | Français |
| En ligne : | http://www.cahiers-pedagogiques.com |
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Article : texte imprimé
Marie-Odile Le Masson, Auteur
| 2015
Le climat scolaire peut s'analyser en sous-climats, liés entre eux: l'auteure nous montre comment on peut alors rechercher des actions sur telle ou telle composante de la vie de l'établissement pour améliorer l'une ou l'autre de ces composantes. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.12)
Article : texte imprimé
Olivier Fournet, Auteur
| 2015
Comment les acteurs s'approprient-ils la notion de climat scolaire? On trouvera des réponses dans la présentation de la "cellule ClimSco" créée à la rentrée de septembre 2013 dans l'académie de Bordeaux. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.14)
Article : texte imprimé
Jérôme Clays, Auteur
| 2015
On peine à le penser, car il nous a formés. On ne le voit plusn il est sous nos yeux. On vient tous de là. C'est le coeur de l'école. Voici l'esquisse du milieu scolaire. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.16)
Article : texte imprimé
Yannick Mevel, Auteur
| 2015
Depuis le XIVe siècle, la notion de climat a alimenté diverses théories, amenant parfois à justifier l'injustifiable. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.18)
Article : texte imprimé
Evelyne Amblard, Auteur
| 2015
Après la parution, en 2011, des textes qui instaurent une mesure alternative aux sanctons disciplinaires, la mesure de responsabilisation, la recherche action évoquée ici doit d'abord convaincre la communauté éducative. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.20)
Article : texte imprimé
Rosène Charpine, Auteur ;
Sabrina Tricaud, Auteur
| 2015
Une journée consacrée par toute une communauté éducative, adultes et élèves, à la lutte contre le harcèlement: voilà qui bouleverse les structures traditionnelles cloisonnéees des disciplines, des classes et des emplois du temps. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°523, p.21)
Article : texte imprimé
Marie-Pierre Duport, Auteur
| 2015
Comment la suppression des traditionnelles heures de colle a rendu possible la recherche de réponses alternatives qui privilégient l'échange avec les élèves et leurs parents. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.23)
Article : texte imprimé
Céline Cormerais-Gressus, Auteur
| 2015
Dans ce collège, la médiation existe depuis six ans. Quels bénéfices, à court terme, à moyen terme pour les élèves et les adultes qui l'ont vécue? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.24)
Article : texte imprimé
Mohammed Anouari, Auteur ;
Marie Malsan-Echard, Auteur
| 2015
Dans ce lycée de 700 élèves, on trouve un internat mixte qui, cette année, accueillait une centaine de personnes. Et une expérience fertile de tuorat entre des élèves de 2de et de terminale. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.25)
Article : texte imprimé
Marie Belfort, Auteur ;
Sabah Cariou, Auteur ;
Olivier Le Dall, Auteur ;
Lucette Leroy, Auteur
| 2015
Après une exclusion de cours, le retour se passe mal et mène à une nouvelle sanction: comment éviter le décrochage? Au cours de l'année 2012, les quatre préfets des études de ce collège de Melun en éducation prioritaire ont travaillé à la construction du "parcours retour". (extrait des Cahiers pédagogiq...
Article : texte imprimé
Charlotte Vanhalme, Auteur
| 2015
Face à la relative inefficacité sur les adolescents des campagnes de prévention visant le suicide, la consommation de drogue, la multiplication des diverses addictions et assuétudes, des professeurs de cet établissement belge tentent "autre chose". (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.28)
Article : texte imprimé
Julie Blanc, Auteur ;
Audrey Murillo, Auteur ;
Philippe Sahuc, Auteur ;
Hélène Veyrac, Auteur
| 2015
Qautre chercheurs se sont intéressés aux premiers cours de l'année. Hélène Veyrax a posé une même question à ses trois collègues qui ont suivi une classe dans leurs premières heures au lycée: "As-tu perçu différents climats de classe?" Voici leurs réponses. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.30)
Article : texte imprimé
Isabelle Poussier, Auteur
| 2015
Article : texte imprimé
Claire Auger-Lommé, Auteur
| 2015
Bien comprise, l'évaluation permet aux élèves de continuer de progresser et d'être vécue comme une continuité de l'acte pédagogique, non pas comme un jugement de valeur et une fin en soi. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°523, p.34)
Article : texte imprimé
Agathe Evin, Auteur
| 2015
En EPS, certains élèves peuvent aller jusqu'à refuser de pratiquer quand moqueries ou violence créent un climat néfaste aux apprentissages. Pour résoudre ces difficultés, l'auteure nous propose des dispositifs qui aident à instaurer un climat coopératif. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.35)
Article : texte imprimé
Claire Descloux, Auteur ;
Andreea Capitanescu Benetti, Auteur
| 2015
Article : texte imprimé
Gaëlik Razimbaud, Auteur ;
Olivier Vors, Auteur
| 2015
Et si le plus inquiétant pour un enseignant n'était pas l'agitation de certains élèves, mais le comportement silencieux des autres? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.38)
Article : texte imprimé
Sylvain Connac, Auteur
| 2015
Permettre aux élèves de parler pendant les travaux de groupe sans que la classe ne deviennen bruyante: une nécessité. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.39)
Article : texte imprimé
Francis Blanquart, Auteur ;
Céline Walkowiak, Auteur
| 2015
Certes, le collège de Loos-en-Gohelle n'a jamais été un enfer, mais l'atmosphère de l'établissement n'a pas toujours été aussi sereine qu'elle l'est aujourd'hui. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.42)
Article : texte imprimé
Véronique Martin-Dubois, Auteur
| 2015
Un lycée professionnel du bâtiment en milieu rural, 260 élèves à 85% internes, présentant un taux élevé de signalement d'incidents graves et inclus dans le Plan de prévention de la violence et de sécurisation. Comment agir? (Extrait des cahiers pédagogiques, N°523, p.44)
Article : texte imprimé
Sylvie Grau, Auteur
| 2015
L'auteure intervient dans divers établissements dans le cadre du réseau académique de formation transversale, en réponse à des demandes de formations de proximité, regard extérieur qui perçoit la diversité des climats d'établissements. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.46)
Article : texte imprimé
Philippe Goémé, Auteur ;
Jean-Charles Pettier, Auteur
| 2015
Au regard de l'expérience accumulée par l'Observatoire universitaire international d'éducation et de prévention, quelles modalités de formation mettre en oeuvre si l'on souhaite que les équipes éducatives puissent répondre à l'enjeu majeur que constitue le climat scolaire? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.48)
Article : texte imprimé
Serge Pouts-Lajus, Auteur
| 2015
Au-delà de la seule gestion des notes, des absences et du cahier de textes, saisir l'opportunité des usages d'un espace numérique de travail pour chercher à renforcer certaines dynamiques internes, voilà qui ouvre des perspectives en matière de climat scolaire. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.53)
![Le climat scolaire [dossier]](https://bib.henallux.be/img_cache/pmb_henallux_prod_record_503631.webp)
Article : texte imprimé
Michèle Amiel, Auteur ;
Thomas Dequin, Auteur
| 2015
Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. ...
Article : texte imprimé
Exemplaires (3)
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| Bibliothèque Pédagogique de Champion | Périodiques | Périodique | 370 CAH 2015 523 | Empruntable | Disponible |
| Centre de documentation pédagogique Malonne | .Périodiques LA2 | Périodique | CAH 523 | Empruntable | Disponible |
| Centre multimédia - Bastogne | B. Salle des périodiques | Périodique | Cahiers pédagogiques 2015 - n°523 | Empruntable | Disponible |
