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Documents disponibles dans cette catégorie (315)
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Nicolas Journet | 2008"On ne célébrera sans doute jamais assez l'invention de l'écriture. Elle a transformé les traditions en histoire et peut-être même, comme le souligne Jack Goody, créé les conditions du savoir et de la raison modernes. Mais ...Article : texte imprimé
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Catherine Halpern, Directeur de publication | 2008Article : texte imprimé
2008texte imprimé
Paul Gondry ; Laurent De Wachter | 2008texte imprimé
L'inclusion des élèves à risque et en difficulté dans les classes du primaire exige que les enseignants connaissent les différents troubles d'apprentissage et de comportement auxquels ils doivent faire face, et qu'ils disposent de moyens d'intervention différenciés et efficaces pour ...texte imprimé
Comment se construit la mémoire de nos enfants ? Pourquoi n'a-t-on pas de souvenir autobiographique avant 2 ou 3 ans ? Quelles sont les meilleures stratégies pour apprendre ses leçons ? Que faut-il penser du " par cœur " à l'école ? Pourquoi le bachotage est-il ...Article : texte imprimé
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Jean-François Dortier, Directeur de publication | 2007texte imprimé
Céline Cavez ; Dominique Ernst | 2007texte imprimé
Robert Jeffrey Sternberg, Auteur ; Alain Brossard, Traducteur | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures psychologiques | DL 2007Ce manuel, écrit par l'un des plus éminents chercheurs américains, offre un panorama à la fois exhaustif et très didactique des recherches faites en psychologie cognitive. Il présente très clairement les questions fondamentales que se posent les chercheurs de ce domaine, ainsi que leur évolution, et montre la spécifi...texte imprimé
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Patrick Lemaire ; Delphine Gandini | 2006"La vieillesse est-elle un naufrage ? Du point de vue cognitif, oui ! Mémoire, attention, rapidité..., la plupart des aptitudes intellectuelles sont affectées par le vieillissement. Mais à des degrés divers selon les aptitudes et les personnes. On commence à entrevoir les mécanismes en jeu et les moyens d'en retarder les effets."Article : texte imprimé
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«Ses résultats sont catastrophiques ; il n'est pas motivé ; il ne tient pas en place, son travail est toujours bâclé ; il fait l'imbécile à l'école ; à l'écrit, il est lent, il ne finit jamais ses contrôles ; le matin, c'est un drame, il pleure, ne veut pas y aller ; il tra...texte imprimé
Edouard Gentaz, Directeur de publication ; Philippe Dessus | Paris : Dunod | Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 | 2006.texte imprimé
Michelle Bourassa, Auteur | Ottawa : Presses de l'Université d'Ottawa = University of Ottawa Press | Questions en éducation | cop. 2006De tout temps, les humains, soucieux d'expliquer l'inexplicable, attribuent à des forces échappant aux lois de la nature, dites forces surnaturelles ou encore destin, certains pouvoirs qui confèrent aux événements un sens qui, autrement, leur échapperait. Mais, de tout temps également, les penseurs contestent cette attribution au surnaturel. ...texte imprimé
Najma Ouzzahra ; Dominique Ernst | 2006jeu ou objet
Wolfgang Dirscherl, Auteur ; Felix Scheinberger, Illustrateur | Bad Rodach [Allemagne] : Haba | 2006Les dragons aiment jouer avec le feu et ont une bonne mémoire. Et toi, tu as une bonne mémoire ? Super ! Tu vas en avoir besoin dans ce chouette jeu de HABA. Seras-tu fort comme un dragon ? Pendant le concours annuel des dragons, il y a la célèbre course autour...texte imprimé
Le Guide a pour but d'aider l'enseignant dans ses pratiques quotidiennes. -Une lecture orientée va permettre au professeur débutant de construire son cours, de concevoir une évaluation, de mettre en place un outil de soutien scolaire. Conçu pour une lecture continue, le guide ...texte imprimé
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Qu'est-ce qu'une représentation mentale ? Cette question déjà ancienne a trouvé des éléments de réponse, notamment en philosophie, puis dans la psychologie naissante dès la fin du XIXe siècle. Les sciences cognitives ont ensuite permis d'en renouveler le questionnement. Les représentations mentales demeurent ainsi au centre des problématiques actuelles et c...texte imprimé
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Comment fonctionne votre mémoire ? Comment retrouver les " bonnes adresses " du passé ? Comment apprendre 100 mots dans l'ordre ? Votre mémoire est-elle aussi biologique ? Connaissez-vous votre mémoire imagée ? Vos souvenirs sont-ils vraiment effacés ? Comment acquérir une mé...texte imprimé
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Jean-Pierre Rossi ; Carl Frederiksen, Préfacier | Bruxelles : De Boeck & Larcier | Ouvertures psychologiques | 2005Article : texte imprimé
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Gaëtane Chapelle | 2004"Pionnier de la neurologie des émotions, Joseph LeDoux affirme que les neurosciences sont prêtes à se lancer dans un nouveau défi : comprendre comment le cerveau fait de chacun un individu singulier."texte imprimé
Jacques La Rue ; Hubert Ripoll, Directeur de publication | Paris : Editions Revue Education physique et Sport (EPS) | Activités physiques et sports. Recherche et formation | 2004Article : texte imprimé
jeu ou objet
La trousse Cerveau… mode d’emploi! constitue le premier module de la collection PREDECC, dont l’objectif principal est de fournir aux intervenants scolaires et sociaux des outils visant à développer et à enrichir le répertoire des compétences méthodologiques et intellectuelles des élèves de 8 à 15 ans. Ce module a spé...texte imprimé
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Alexandre Flückiger ; A. Mercier | 2002Article : texte imprimé
vidéo
Fréderic Courant, Présentateur ; Jamy Gourmaud, Présentateur ; Sabine Quindou, Auteur | Paris : FR3 Editions | C'est pas sorcier : le magazine de la science et de la découverte | 2002Fred,Jamy et Sabine nous expliquent comment on acquiert le langage et comment fonctionne notre mémoire.texte imprimé
À quel moment les étudiants se souviennent-ils le mieux pendant une période d'apprentissage ? Comment puis-je enseigner les habiletés motrices efficacement ? Comment la musique et l'humour rendent-ils plus efficace le processus enseignement-apprentissage ? Pourquoi le transfert est-il un si puissant principe d'apprentissage ? L'auteur de Un cerveau pour ...texte imprimé
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Robert S. Siegler ; Clara Martinot, Collaborateur ; Jacques Grégoire, Collaborateur ; Béatrice Bourdin, Collaborateur | Bruxelles : De Boeck Université | Ouvertures psychologiques | 2001Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parl...texte imprimé
musique
Ce document traite du développement des habiletés cognitives et métacognitives associées à une gestion efficiente de l'attention dans le contexte des apprentissages scolaires. On dresse un bref survol des plus récents modèles d'éducation cognitive de l'attention et on fait référence aux liens qui existent entre l'attention et les compétences trans...texte imprimé
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Danielle Noreau ; Danielle Noreau, Collaborateur ; Line Ainsley, Collaborateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2001Cet ouvrage traite du développement des habiletés cognitives et métacognitives associées à une gestion efficiente de l'attention dans le contexte des apprentissages scolaires. On dresse un bref survol des plus récents modèles d'éducation cognitive de l'attention ...Article : texte imprimé
Jean Lahisse | 2001Article : texte imprimé
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Jean-Adolphe Rondal, Directeur de publication ; Eric Esperet, Directeur de publication | Bruxelles : Mardaga | 1999texte imprimé
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Intégrant les recherches récentes, cet ouvrage propose un bilan complet des découvertes sur le fonctionnement de l'intelligence humaine dans des activités aussi diverses que la perception, la mémoire, le raisonnement, la prise de décision, la résolution de problèmes, la production et la compréhension du langage et des mathématiques, etc. ...texte imprimé
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Comment apprend-on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ? Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ? Dans ce livre, l'auteur, lui-même ancien cancre, suggère une approche radicalement nouvelle de l'apprentiss...texte imprimé
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Futur enseignant ou enseignant pour la première fois ? Interrogez-vous avec Françoise Clerc sur vos motivations, vos goûts et les moyens dont vous disposez pour agir dans le monde éducatif. Dans un style singulier, l'auteur vous arme pour mieux maîtriser les situations d'enseignement et les aspects actuels de la profession ...texte imprimé
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