Sujets
Documents disponibles dans cette catégorie (521)
Article : texte imprimé
Florence Labrell | 2005texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Comment fonctionne votre mémoire ? Comment retrouver les " bonnes adresses " du passé ? Comment apprendre 100 mots dans l'ordre ? Votre mémoire est-elle aussi biologique ? Connaissez-vous votre mémoire imagée ? Vos souvenirs sont-ils vraiment effacés ? Comment acquérir une mé...texte imprimé
texte imprimé
"Tout système éducatif repose sur des présupposés psychologiques... Tout projet d'éducation ou de formation postule la malléabilité ou moine grande de l'être humain... Il ne paraît plus possible aujourd'hui de concevoir un dispositif éducatif sans prendre en considération les apports de la psychologie." Voilà ainsi précisée par l'auteur l'...Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Gaëtane Chapelle | 2004"Les problèmes de l'école peuvent être éclairés par les recherches récentes en psychologie sociale. Voici ce que veulent montrer les auteurs de l'ouvrage "Le défi éducatif" avec le souci d'ancrer leurs analyses dans la réalité du contexte de la classe."Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Alain Mercier ; Christian Buty | 2004Article : texte imprimé
Serge Guimond | 2004Article : texte imprimé
Pascal Bressoux | 2004Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Ludovic Morge | 2004Article : texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Annie Presseau, Directeur de publication ; Marianne Frenay, Directeur de publication | Québec [Canada] : Les Presses de l'université Laval (PUL) | cop. 2004Article : texte imprimé
Gaëtane Chapelle | 2003"A travers ses recherches en psychologie cognitive et psycholinguistique, Michel Fayol poursuit un même objectif : comprendre le développement de l'enfant et favoriser ses apprentissages."texte imprimé
Article : texte imprimé
A. Jellab | 2003jeu ou objet
La trousse Cerveau… mode d’emploi! constitue le premier module de la collection PREDECC, dont l’objectif principal est de fournir aux intervenants scolaires et sociaux des outils visant à développer et à enrichir le répertoire des compétences méthodologiques et intellectuelles des élèves de 8 à 15 ans. Ce module a spé...Article : texte imprimé
texte imprimé
La pluralité des professions, des populations ayant des besoins particuliers et des structures institutionnelles de prise en charge thérapeutique, éducative et scolaire fait de la pédagogie spécialisée un terrain de pratiques fragmenté, tantôt en rupture, tantô...Article : texte imprimé
texte imprimé
texte imprimé
Michèle Kail, Directeur de la recherche ; Michel Fayol, Directeur de la recherche | Paris : Presses universitaires de France | 2003Les apprentissages sont ou cœur des préoccupations et des pratiques de l'institution scolaire. Leur réussite et le traitement de leurs dysfonctionnements comptent parmi les enjeux fondamentaux pour notre société. Les apprentissages sont aussi l'un des objets privilégiés ...texte imprimé
Xavier Roegiers, Auteur ; Michel Develay, Préfacier | Bruxelles : De Boeck & Larcier | Pédagogies en développement | 2003Le réinvestissement par l'élève, au sein de situations complexes, d'un ensemble d'acquis scolaires au terme d'une période d'apprentissage de quelques semaines ou de quelques mois, tel est le thème de cet ouvrage. Qu'entend-on par les termes situation, situation-problème, situation " cible " ? Quel en est l'enjeu en éducation ? Comment les conçoit-on ? ...Article : texte imprimé
Philippe Meirieu | 2002"On s'accorde aujourd'hui à penser que les apprentissages scolaires ne relèvent pas d'une simple inculcation. Pourtant l'accès à une culture universelle est un impératif des sociétés démographiques. C'est sur ce paradoxe que se bâtit la réflexion pédagogique."Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
vidéo
Fréderic Courant, Présentateur ; Jamy Gourmaud, Présentateur ; Sabine Quindou, Auteur | Paris : FR3 Editions | C'est pas sorcier : le magazine de la science et de la découverte | 2002Fred,Jamy et Sabine nous expliquent comment on acquiert le langage et comment fonctionne notre mémoire.Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Sylvette Maury | 2001Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
Monique Lafont, Directeur de publication | 2001Article : texte imprimé
Jean Bernadin | 2001texte imprimé
Michel Recopé, Directeur de publication | Paris : Editions Revue Education physique et Sport (EPS) | Pour l'action, ISSN 1624-2394 | 2001texte imprimé
musique
Ce document traite du développement des habiletés cognitives et métacognitives associées à une gestion efficiente de l'attention dans le contexte des apprentissages scolaires. On dresse un bref survol des plus récents modèles d'éducation cognitive de l'attention et on fait référence aux liens qui existent entre l'attention et les compétences trans...texte imprimé
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Danielle Noreau ; Danielle Noreau, Collaborateur ; Line Ainsley, Collaborateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2001Cet ouvrage traite du développement des habiletés cognitives et métacognitives associées à une gestion efficiente de l'attention dans le contexte des apprentissages scolaires. On dresse un bref survol des plus récents modèles d'éducation cognitive de l'attention ...Article : texte imprimé
texte imprimé