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Mathilde Hussin, Auteur ; Gilles Abel, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Élodie, 1992- Piret, Auteur ; Marie-Claire Gillardin, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENALLUX | 2014site web ou document numérique
Élodie, 1992- Piret, Auteur ; Marie-Claire Gillardin, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENALLUX | 2014L'école vise l'épanouissement des jeunes, mais elle tend également à en faire des citoyens responsables. La démarche philosophique est un outil efficace pour atteindre ces objectifs. En effet, elle permet aux élèves de développer des habiletés de pensée dans un cadre bienveillant. Ce cheminement vers une pensée plus r...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur | 2013L'enseignement de la philosophie est pris entre des représentation anciennes du côté de l'érudition et des pratiques nouvelles du côté des débats philosophiques. Réfléchir à une approche par compétences dans cette discipline ouvre bien des perspectives. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°507, septembre 2013, p.46)Article : texte imprimé
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Michel Tozzi, Auteur | 2013La philosophie a besoin du langage écrit ou parlé pour s'exprimer: en quoi la BD, par ses images fixes ou séquentielles , peut-être autre chose qu'une illustration des concepts ou la mise en images de la biographie des grands penseurs. (Extrait des Cahiers pédagogiques, n°506, p.26)Article : texte imprimé
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Nicole Prieur, Auteur ; Isabelle Gravillon, Auteur | Paris : Albin Michel | Questions de parents., ISSN 1275-4390 | impr. 2013Dès 4-5 ans, avec leurs propres mots, les enfants interrogent la mort, le bien, le mal, le juste, l injuste, la vérité, le courage.... Leurs questions, toujours d une grande pertinence, sont l expression d une demande profonde, d un véritable besoin d élaborer un sens. Or, trop souvent,...texte imprimé
Michelle Beguin, Auteur | Marly-le-Roi : SCÉRÉN-CNDP-CRDP Académie de Versailles | Pratiques à partager, ISSN 1285-3607 | cop. 2013Trop souvent, le collège a confisqué la parole à l’oral au profit de l’empire de l’écrit. Pourquoi ? Parce que l’oral dérange. Il donne mauvaise conscience : l’oral, ce n’est pas un « vrai travail », l’on redoute de voir s’installer le chahut dans la cla...Article : texte imprimé
Paul Franck, Auteur | 2012