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Documents disponibles dans cette catégorie (397)
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Très tôt, le jeu procure à l'enfant le plaisir et l'intérêt qui engendrent la motivation, donc l'action. Exploiter cette motivation dans des situations d'apprentissage, c'est s'assurer grandement de la participation de l'enfant.Cet ouvrage,couvrant un maximum de domaines éducatifs, propose ...Article : texte imprimé
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Alice Lejeune ; B. Colignon | 2008Article : texte imprimé
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Comme le soulignent les programmes de 2008, le vocabulaire nécessite un enseignement structuré et explicite. Toutes les disciplines concourent à son développement, mais souvent, cet apprentissage " transversal " tend à se disperser et à perdre en cohérence. Afin de clarifier les différentes spécificités de ce domaine et de permettre de co...texte imprimé
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Bruno Hourst, Auteur ; Sivasailam Thiagarajan, Auteur | Paris : Eyrolles-Ed. d'organisation | Livres Outils, ISSN 1770-8362 | 2008Un jeu-cadre est une structure de jeu vide de contenu, que l'on remplit en fonction de ses besoins. On peut ainsi concevoir en quelques instants un jeu de qualité, parfaitement adapté aux besoins de la formation ou de l'enseignement, et d'un coût quasiment nul. Tout jeu-cadre ...texte imprimé
Isabelle Andriot, Auteur ; Jacques Natanson, Auteur ; Dominique Natanson, Auteur | Dijon : SCEREN-CRDP Bourgogne | Les Clefs du quotidien, ISSN 1950-2540 | 2008La première partie de l'ouvrage aborde toute les questions liées au travail de groupe, pour initier ou approfondir cette pratique pédagogique : intérêt de la pédagogie de groupe, le contrat au niveau de la classe, multiplier les occasions de travailler en groupe dans le cadre du cours habituel, utilisation des...texte imprimé
Serge Tisseron, Auteur ; Isabelle Gravillon, Collaborateur | Paris : Albin Michel | Questions de parents, ISSN 1275-4390 | impr. 2008site web ou document numérique
Stéphanie Delwiche, Auteur ; M.-C. Philippe, Promoteur du mémoire, TFE | 2008Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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Charlotte Medjeber ; Nathalie Thiry ; N. Thiry | 2007Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Comment, loin de « formater » les consciences, est-il possible de développer la créativité de chacun ? Créativité qui suppose l'acquisition et l'enrichissement de savoirs et de compétences qui rendent possible l'action sur le monde. Les défis auxquels l'humanité est confrontée aujourd'hui supposent que soient libérées les capacités qui se nichent...site web ou document numérique
François Person-Gigot, Auteur ; Sandrine Léonard, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENaC | 2007Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
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Charles Franken, Auteur | Bruxelles : Editions De Boeck Duculot | Entre guillemets (Bruxelles. 1996), ISSN 1374-0881 | DL 2007Vous êtes-vous jamais demandé d'où viennent les mots biberon, destrier ou comète ? Savez-vous pourquoi, avant 1800, il valait mieux ne pas dire à sa belle-mère qu'elle était formidable ? Ou pourquoi le plus petit doigt de la main s'appelle l'auriculaire ? Y a-t-il un rapport ...texte imprimé
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Céline Stevigny ; Laurence Brandt | 2007Article : texte imprimé
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Marie Depraetere ; Magali Decamps | 2006texte imprimé
La classe de langue, nouvelle édition est un outil d'autoformation pour répondre aux questions théoriques et pratiques que pose l'enseignement des langues. La partie consacrée à la reflexion porte sur : - la langue enseignée, - l'enseignant et sa formation, - l'apprenant, ...texte imprimé
Vanessa Moineau ; Chantal Van Pachterbeke | 2006texte imprimé
Céline Moriame ; Vincent Engelen | 2006texte imprimé
jean-pierre sautot, Directeur de publication | Bordeaux : CRDP de l'Académie de Grenoble | Projets pour l'école, ISSN 1624-2319 | impr. 2006Peut-on et doit-on jouer à l'école ? Pourquoi jouer à l'école ? Pour apprendre quelque chose du monde, pour apprendre à jouer à quelque chose... aux Dames ou au Gomoko Ninuki, pour jouer toutsimplement. Quand jouer à l'école ? A la récréation bien sûr, mais aussi en classe. Pendant le temps sco...texte imprimé
musique
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Jennifer Roynet ; N. Thiry | 2006Article : texte imprimé
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Pierre Frenkiel ; Michel Lobrot, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 | 2005texte imprimé
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Francine Ferland, Auteur | Montréal : Éditions du CHU Sainte-Justine | Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents, ISSN 1706-0761 | 2005Source d'apprentissage, objet de plaisir, voie privilégiée pour interagir avec les autres, le jeu représente l'activité la plus importante de l'enfant. Destiné tant aux parents qu'aux éducateurs, le livre aborde différents aspects du jeu : qu'est ce que jouer, pourquoi et comment jouer, l'impact du jeu sur le développement de l'...Article : texte imprimé
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Thierry Bonaventure, Auteur | 2004Article : texte imprimé
jeu ou objet
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Cindy Rasez ; Jacqueline Meura | 2004texte imprimé
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Anaïs Andre ; Laurence Brandt | 2004texte imprimé
Valérie Cafaro ; Chantal Van Pachterbeke | 2004Article : texte imprimé
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Valérie Vernet ; Nathalie Lorent | 2003texte imprimé
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Maggy Pierret-Hannecart ; Patrick Pierret ; Victor Nizet, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2003texte imprimé
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Catherine Tauveron, Directeur de publication | Paris : Hatier | Hatier pédagogie., ISSN 1281-7058 | 2002Quelles formes la lecture littéraire peut-elle prendre en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen ? Quels en sont les enjeux ? Quels savoirs, quels savoir-faire suppose-t-elle ? Comment construire la culture qui va la nourrir ? Quels critères de choix des supports de lecture ? Quels dispositifs de présentation et ...texte imprimé
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Catherine Van Nieuwenhoven, Directeur de publication | Louvain : Presses universitaires de Louvain | 2001Il est à présent reconnu que le jeu occupe une place primordiale dans le développement de l'enfant. Cet ouvrage intègre d'une part les contributions de trois experts : Denise Garon (docteur en psychopédagogie, créatrice de la typologie ESAR), Jean Epstein (psychosociologue, directeur pédagogique du au CETEC), Catherine Van Nieuwenhoven (doct...Article : texte imprimé
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