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Documents disponibles dans cette catégorie (262)
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Cet ouvrage présente, de façon synthétique, l'univers complexe de l'ASH. Il s'adresse aux étudiants en sciences de l'éducation ou en psychologie, aux professeurs stagiaires en IUFM, qu'ils souhaitent ou non se spécialiser en ASH, aux éducateurs et à toute personne concernée par la problématique de l'ASH. Une brève h...texte imprimé
Institut universitaire de formation des maîtres (Lyon), Auteur | Lyon : Chronique sociale | impr. 2008La vocation de cet ouvrage est d'accompagner les enseignants du premier et du second degré en formation ou en fonction auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers. Ce guide est organisé pour compléter utilement et accompagner efficacement les formations dispensées. Il constitue également un repère important pour tous ceux qui s'i...texte imprimé
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L'inclusion des élèves à risque et en difficulté dans les classes du primaire exige que les enseignants connaissent les différents troubles d'apprentissage et de comportement auxquels ils doivent faire face, et qu'ils disposent de moyens d'intervention différenciés et efficaces pour ...texte imprimé
Jean Brehon, Directeur de publication ; Nathalie Niedzwialowska | Paris : Editions Revue Education physique et Sport (EPS) | Dossier EPS | 2008Article : texte imprimé
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Renaud Persiaux | 2007"Plus d'un enfant sur huit serait atteint d'un trouble mental ou cognitif. Des sciences cognitives apportent un regard nouveau sur les causes et laissent entrevoir des pistes de prise en charge et parfois de guérison."Article : texte imprimé
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Bertrand Van Lommel, Auteur ; Dominique Liesse, Promoteur du mémoire, TFE | 2007site web ou document numérique
Bertrand Van Lommel, Auteur ; Dominique Liesse, Promoteur du mémoire, TFE | 2007Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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Rémi Quinet ; Jean Genin | 2007Article : texte imprimé
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X. Hernandez | 2006Article : texte imprimé
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Chiara Curonici, Auteur ; Françoise Joliat, Auteur ; Patricia McCulloch, Auteur | Bruxelles : De Boeck | 2006"Cet ouvrage présente les fondements théoriques systémiques particulièrement pertinents pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche des auteurs repose sur le principe qu'un problème scolaire se construit essentiellement à l'école, notamment au travers d'interactions répétitives devenues infructueuses, voire n...texte imprimé
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Mélanie Delvigne ; Chantal Gaspard ; Vincent Engelen | 2006texte imprimé
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Georgette Pastiaux-Thiriat, Auteur ; Jean Pastiaux, Auteur | Paris : Nathan | Repères pratiques | impr. 2006site web ou document numérique
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L'usage du conte se généralise, tant à l'école maternelle qu'à l'école élémentaire, et inspire aussi bien les activités pédagogiques que l'aide rééducative aux enfants en difficulté. Jean-Marie Gillig en propose ici une approche didactique en mettant l'accent sur ses fonctions thérapeutiques et médiatrices dans la prise en char...texte imprimé
Jean Lelièvre, Auteur | Rosny-sous-Bois : Bréal éditions | Amphi Psychologie, ISSN 1762-763X | DL 2005texte imprimé
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Kristel Godefroy, Directeur de publication | 2004Article : texte imprimé
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Jean-François Marchal, Auteur ; Marie-Christelle Philippe, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENaC | 2004Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
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Audrey Gustin, Auteur ; Marie-Christelle Philippe, Promoteur du mémoire, TFE | Malonne : HENaC | 2004