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Marie-Louise Zimmermann-Asta, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | DL 2015L'appropriation du savoir par l'apprenant Développer l'autonomie... Prendre en compte l'apprenant..., mais comment ? Comment faire pour que l'apprenant soit auteur et acteur de sa formation ? Comment utiliser les perturbations conceptuelles ? Comment créer des confrontations qui permettront à l'élève d'apprendre ? Comment évaluer ? ...texte imprimé
Cet ouvrage ne fait pas partie d’une collection, mais il est le prolongement (en Belgique) de la pédagogie développée dans plusieurs collections importantes de manuels scolaires au niveau collège et lycée : Construire l’Histoire, FuturHist, TerrHiStoire, @u monde citoyen et Pratiques des sciences sociales.site web ou document numérique
"Comment amener les élèves tout au long de leur apprentissage à prendre du recul et à distinguer l'opinion de l'objectivité lorsqu'ils sont confrontés à un fait social?" Il s'agit d'amener les élèves à prendre du recul par rapport à leurs opinions en incluant la pensée scientifique. A l'aide d...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
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Xavier Molénat, Auteur | 2013Comment le monde social créé par les hommes devient-il objectif, extérieur à eux ? C'est le mystère qu'étudient deux sociologues. (Les grands dossiers des sciences humaines, n°30, mars-avril-mai 2013, p. 36)texte imprimé
Jean-Louis Berger, Auteur ; Fredi P. Büchel, Auteur | Nice : les Éd. Ovadia | Au-delà des apparences ! | DL 2013, cop. 2013La capacité d'apprendre est fondamentale pour le développement de l'individu et pour son adaptation aux demandes et opportunités de son environnement. La rapidité des avancées technologiques ainsi que les développements sociétaux requièrent aujourd'hui des systè...texte imprimé
Marguerite Altet, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Quadrige. Manuel, ISSN 1630-5264 | DL 2013Différentes pédagogies de l’apprentissage élaborées par plusieurs pédagogues sont analysées et présentées dans ce manuel, avec des extraits significatifs de leurs écrits. On mesure ainsi l’évolution de la fonction enseignante ainsi que celle des finalités éducatives, d’une transmission-instruction au développement des « savoir-faire et savoir-apprendre » la fonction ...texte imprimé
Annick Fagnant, Auteur ; Isabelle Demonty, Auteur ; Geneviève Hindryckx, Auteur ; Françoise Lucas, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Math & sens | 2013Outil pédagogique pour aider les enseignants à développer chez l'élève les réflexes de compréhension des problèmes mathématiques. Propose quatre phases à mettre en place : la représentation, la résolution, l'interprétation et la communication. Avec des exemples et des exercices.texte imprimé
"A l'école - les professeurs le savent bien - nul ne peut apprendre à la place de quiconque, pas plus les mathématiques que la natation... Mais nul ne peut apprendre, non plus, sans l'appui de ceux et celles qui savent déjà. Voil&...texte imprimé
Caterina Fiorilli, Auteur ; Pierre-André Doudin, Auteur | Québec : Presses de l'Université du Québec | Collection Fusion | DL 2012, cop. 2012Jusqu'à quel degré croyez-vous que l'intelligence est innée ? Comment pensez-vous que l'école peut contribuer au développement de l'intelligence ? Réfléchir à ces questions aide à cerner ses représentations de l'intelligence qui influencent ses pratiques éducatives. Tr&...