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didactique
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NO : NC. cas général
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Article : texte imprimé
2016Accroissement et structuration sont des termes récurrents en didactique du lexique. Mais ces deux termes passent sous silence la question du réemploi lexical qui représente pourtant l’objectif, in fine, de l’enseignement-apprentissage du lexique. Nous nous interrogeons donc dans cette contribution sur les moyens permettant de favoriser le réempl...Article : texte imprimé
Mirène Larguier, Auteur | 2016Des enseignants constatant qu’une majorité d’élèves de maternelle ne comprennent pas une expression comme « il y a autant de », évitent de l’utiliser. La difficulté des élèves est identifiée comme relevant de la discipline du français et n’est pas perçue comme un révélateur de la co...Article : texte imprimé
Judith Émery-Bruneau, Auteur ; Magali Brunel, Auteur | 2016La poésie oralisée et performée convoque des signes oraux et physiques, préparés par la poétique du texte, et mis en voix et en corps par un sujet-performeur. Certaines pratiques relevant de ce domaine sont présentes dans les classes, sans que celui-ci ne soit vraiment perçu comme objet d’enseignement...Article : texte imprimé
Nancy Allen, Auteur | 2016Partant de l’idée reçue selon laquelle, en contexte québécois de français langue d’enseignement, la compréhension orale est dite innée ou considérée implicite, cette recherche doctorale a souhaité décrire les stratégies de compréhension orale verbalisées lors de trois projets d’écoute. L’étude de cas multiples ré...Article : texte imprimé
Bettina Berton, Auteur | 2016L’école primaire voit se développer, depuis une quinzaine d’années en France, des pratiques orales dites philosophiques, nommées ici pratiques de débat philosophique, pour désigner un genre de l’oral, présupposé objet et outil d’enseignement et d’apprentissage. Une analyse didactique vise à montrer comment des con...Article : texte imprimé
Aldo Gennaï, Auteur ; Micheline Cellier, Auteur | 2016Cet article est centré sur l’analyse de la construction progressive du discours narratif, pratique langagière relevant d’un oral élaboré dit scriptural, par des élèves de maternelle. Le dispositif consiste à faire circuler de la classe vers les familles un « sac à histoires » contenant l’album travaillé e...Article : texte imprimé
Élodie Charras, Auteur ; Nathalie Blanc, Auteur | 2016Cette recherche explore l’oral en interaction en classe, déjà longuement étudié mais encore difficilement délimité. Le constat est partagé : la parole est inégalement répartie. De fait, nous avons organisé des situations interactionnelles pour répondre à la question suivante : en quoi l’enseignant peut-il, à travers la mi...Article : texte imprimé
Jean-François Themines, Auteur | 2016Cette note de synthèse montre l’orientation prise par une didactique de la géographie née dans un moment de crise disciplinaire. Cette didactique travaille à comprendre l’écart entre, d’une part, les finalités officielles d’é...Article : texte imprimé
Didier Cariou, Auteur | 2016Les didacticiens de l’histoire français, scandinaves et anglo-saxons partagent un constat identique : les élèves lisent les documents en classe d’histoire pour y retrouver des informations explicites. Les documents fourniraient un accès direct à la réalité du ...Article : texte imprimé
Régine Delamotte, Auteur ; Marie-Claude Penloup, Auteur ; Yves Reuter, Auteur | 2016Article : texte imprimé
Régine Delamotte, Auteur ; Marie-Claude Penloup, Auteur ; Anne-Marie Petitjean, Auteur | 2016La question du passage à l’écriture s’avère peu traitée dans les travaux actuels sur le décrochage scolaire alors même que les enseignants des microlycées d’Évreux et de Paris ont une demande explicite concernant les difficultés que rencontrent leurs élèves pour passer à l’écriture académ...Article : texte imprimé
Yves Reuter, Auteur | 2016Dans cet article, Yves Reuter étudie les relations entre disciplines, décrochage scolaire et didactiques. Après un rapide état des lieux sur le décrochage scolaire, il essaie de comprendre les raisons possibles de l’absence des didactiques. Il montre en quoi les didactiques peuvent avoir des choses importantes à propose...Article : texte imprimé
Magali Jeannin, Auteur | 2016La recherche présentée s’inscrit dans le cadre de la formation initiale des enseignants du premier degré (master 1 et 2), et s’appuie sur deux ateliers de recherche/action menés à l’ESPE de Caen. Le champ disciplinaire est celui du français, et plus particulièrement de la littérature. S’agis...Article : texte imprimé
Véronique Miguel Addisu, Auteur | 2016À partir de l’étude quantitative des performances des élèves issus de l’immigration à l’échelle européenne (PISA 2012 notamment), nous montrons que les processus de décrochage sont favorisés par les inégalités sociales en France ; la pratique du français à la maison y contribue dans une moindre mesu...Article : texte imprimé
Marie-Cécile Guernier, Auteur | 2016Cet article est issu d’une recherche menée de 2008 à 2013 dans l’académie de Grenoble sur les pratiques de l’écrit au collège et au lycée et sur les processus didactiques susceptibles d’empêcher l’apprentissage, et donc de contribuer à l’exclusion scolaire, dont le décrochage est...Article : texte imprimé
Élisabeth Verfaillie-Menouar, Auteur ; Oriana Ordonez-Pichetti, Auteur | 2016Cet article étudie la manière dont les élèves vivent la discipline français à l’école primaire et au collège. Il prend appui sur une recherche sur le vécu disciplinaire des élèves dont nous présentons le cadre global, ainsi que sur deux thèses en cours portant plus spécifiquement sur l...Article : texte imprimé
Patricia Drahi, Auteur | 2016Après les attentats de Toulouse en 2012 et de Paris en janvier 2015, des "incidents" se sont produits: refus de partager la minute de silence, apologie du terrorisme, référence à la théorie du complot, confusion entre liberté d'expression et incitation à ...Article : texte imprimé
Linda Dugrip, Auteur | 2016Compte rendu d'une expérience sur une classe de 3e d'un enseignement de l'histoire autrement, à partir de la création de chansons. exemple de projet de type EPI élargi à dix collèges de l'académie de Bordeaux. (Extrait des Cahiers pédagogiques, ...Article : texte imprimé
Yann Lhoste, Auteur ; Christian Orange, Auteur | 2016Article : texte imprimé
Patricia Marzin-Janvier, Auteur ; Isabelle Kermen, Auteur | 2016site web ou document numérique
Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Michel Develay, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2016"En position longtemps inconfortable entre la pédagogie et l'épistémologie, la didactique des sciences continue de chercher sa véritable place parmi plusieurs disciplines ; la difficulté vient de ce qu'elle traite de l'appropriation des savoirs en général, et s'intéresse à ce titre à la fois à l'apprentissage et à l'enseignement....texte imprimé
Pierre Guiot, Auteur ; Jérémy Dehon, Promoteur du mémoire, TFE | 2016Ce travail expose tout d'abord une partie théorique où il y a une analyse entre autres des savoirs scolaires et savants et les problèmes didactiques liés à cete notion. Il présente aussi une partie pratique qui se repose sur un sondage ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Pauline Lambrecht, Auteur ; valérie henry, Promoteur du mémoire, TFE | Namur [Belgique] : Université de Namur. Faculté des Sciences. Département de mathématique | 2016Ce travail de thèse propose une analyse de l'insertion d'une séquence didactique sur la proportionnalité dans les classes du début du secondaire. L'analyse est menée en trois temps qui sont répartis dans les trois parties de cet ouvrage : le ...texte imprimé
André de Peretti, Auteur ; François Muller, Auteur | Paris : ESF éditeur | Collection Pédagogies. Outils, ISSN 1288-9806 | 2016Voici un ouvrage qui comblera les attentes de tous les professeurs des écoles, des collèges et des lycées, qu'ils soient débutants ou expérimentés. Ce livre recense les nombreuses ressources dont un enseignant doit disposer pour faire la classe. Il ...Article : texte imprimé
Benjamin Chemouny | 2015Le théâtre à l'école peut se déguster de plusieurs façons, de l'expression corporelle au jeu de rôles en passant par la réalisation d'un véritable spectacle. C'est une discipline qui aide à développer des compétences scolaires, tout en ouvrant des horizons plus larges au groupe classe.