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attention : psychologie
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NO : NC. cas général
Synonyme(s)attention ;concentration : psychologie ;distraction ;inattention ;manque de concentration vigilance : psychologieVoir aussi |
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Marc Romainville, Auteur | 2012Point de vue d'un expert en sciences de l'éducation doublé de celui d'un vieux briscard habitué à enseigner devant 300 ou 400 étudiants. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°501, décembre 2012, p.51)Article : texte imprimé
Nathalie Szapiro, Auteur | 2012Article : texte imprimé
Jean Epstein, Auteur | 2012Article : texte imprimé
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Juan Pedro Martinez Soriano, Auteur | 2012A Grenade, les trois principaux acteurs du processus éducatif, à savoir la famille, les enfants et les enseignants, considèrent le passage du préscolaire à l'école primaire comme une étape importante qui demande réflexion, anticipation, et attention. Juan Pedro Martinez nous ...Article : texte imprimé
2012Voici 28 fiches d'attention visuelle où les enfants vont s'exercer à repérer, de plus en plus rapidement, des suites d'éléments identiques. Les suites proposées sont composées de dessins thématiques, puis de chiffres, enfin de lettres formants des mots. [...]Article : texte imprimé
Michel Desmurget, Auteur | 2012"Le monde de l'image, envahi de séquences rapides et réalistes, habitue le cerveau à être stimulé de l'extérieur. Dès lors, l'individu perd sa capacité à fixer son attention de façon autonome, ce qui engendre des troubles de l'apprentissage." (Extrait de L'essentiel Cerveau & Psycho n°9)texte imprimé
Kathy Paterson, Auteur ; Louis Laroche, Adaptateur ; Miville Boudreault, Traducteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2012"Cet ouvrage propose plus de 100 activités simples, concises et stimulantes, auxquelles tous les élèves peuvent participer, en groupe ou individuellement. Plus que de simples exercices, ces activités d’une durée approximative de trois minutes sont structurées de manière à faire participer tous les élèves de la classe, favorisent l’appr...document sonore
Eline Snel, Auteur ; Sara Giraudeau, Exécutant vocal ; Jacques Van Rillaer, Traducteur | Paris : Les Arènes | 2012multimédia
Eline Snel, Auteur ; Christophe André, Préfacier ; Jacques Van Rillaer, Traducteur ; Marc Boutavant, Illustrateur | Paris : Les Arènes | 2012Les enfants d'aujourd'hui sont souvent agités, dispersés, stressés. Comment les aider à s'apaiser ? Comment leur apprendre à se concentrer ? La méditation est un outil simple et efficace. Elle s'adapte parfaitement aux besoins des petits et leur procure des béné...texte imprimé
Les enfants et les adolescents hyperactifs ne sont pas seulement de joyeux trublions ou de doux rêveurs. Ils subissent aussi les tourments et les épreuves que ce trouble ne manque jamais de provoquer dans leur vie familiale et scolaire. Car comme son nom ne l’indique pas, l’hyperactivité dési...texte imprimé
Pie Corbett, Auteur ; Elaine Turgeon, Adaptateur ; Muriel Steenhoudt, Traducteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2012Ce recueil pratique propose des activités pour amener les élèves à exercer leur pensée, leurs habiletés langagières et leurs aptitudes en écriture. Les élèves de 6 à 14 ans développeront leur compétence en ...texte imprimé
Sylvie Vigo, Auteur ; Nathalie Franc, Auteur ; Diane Purper-Ouakil, Préfacier | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Parentalités, ISSN 1784-7044 | 2012Cet ouvrage autobiographique retrace la trajectoire d'une maman dont les deux enfants souffrent d'hyperactivité. Les différentes étapes sont ainsi abordées (le diagnostic, la prise en charge, le traitement médicamenteux et les approches comportementales) et commentées d'un point de vue m&...texte imprimé
Guillaume Viatour ; Béatrice Verschaeren, Promoteur du mémoire, TFE | 2012La capacité d'attention d'un être humain se développe jusqu'au milieu de la vingtaine. L'étudiante s'est posé la question de savoir si on pouvait aider les enfants à être plus attentifs dès la maternelle. Pour cela, elle s'est tournée vers deux méthodes ; - la méthode "Félicitée" - la gestion ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Cet ouvrage donne une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d’exercices groupés par thèmes ou objectifs d’apprentissages. Ceux-ci stimuleront l’imagination de chacun-e et permettront de créer les séances les mieux adaptées à chaque groupe, à chaque e...Article : texte imprimé
Isabelle Roskam, Directeur de publication | 2011Article : texte imprimé
Stéphane Charpier, Auteur | 2011Les neurones sont le siège de mouvements de particules chargées, qui créent des microcourants responsables des ondes électriques enregistrées à la surface du crâne. La fréquence de ces onde reflète l'état de vigilance et de conscience.Article : texte imprimé
G. Dionne, Auteur ; E. Ouellet, Auteur | 2011Article : texte imprimé
2011L'attention est un bien si précieux que sans elle nous n'aurions pas conscience de ce qui nous entoure. Par ailleurs, un bon apprentissage suppose une mobilisation efficace de l'attention. Cela nécessite notamment de respecter les rythmes de veille et de sommeil des enfants, mais aussi de les protéger des distractio...Article : texte imprimé
Christine Montuori, Auteur ; Sabine Laplace, Auteur | 2011Les enseignants ont encore du mal à identifier les situations didactiques adaptées aux capacités d'élèves dyslexiques, du fait de l'ignorance ou de la non formation à une pédagogie adaptée à ce profil d'élève. Or il semble que les problèmes rencontrés sur le terrain entraînent une demande accrue de forma...texte imprimé
Comment communiquer avec ses élèves ? Attendre que l’expérience vienne avec le temps ? Compter sur son « autorité naturelle » ? Se défier des « recettes toutes faites » ?L’auteur fait le pari au contraire que des solutions existent, d&...texte imprimé
Philippine de Dorlodot, Auteur ; Catherine Bodart, Promoteur du mémoire, TFE ; Agnès Renaux, Promoteur du mémoire, TFE | 2011L'auteur tente de déterminer quel impact, quels avantages la reconnaissance et l'expression des émotions pourraient avoir auprès d'enfants ayant des troubles du comportement et ayant tout particulièrement des difficultés à gérer ce qu'ils ressentent. Pour cela, elle a suivi ...texte imprimé
Philippine de Dorlodot, Auteur ; Catherine Bodart, Promoteur du mémoire, TFE ; Agnès Renaux, Promoteur du mémoire, TFE | 2011L'auteur tente de déterminer quel impact, quels avantages la reconnaissance et l'expression des émotions pourraient avoir auprès d'enfants ayant des troubles du comportement et ayant tout particulièrement des difficultés à gérer ce qu'ils ressentent. Pour cela, elle a suivi ...texte imprimé
"Cercles de parole à partir de contes pour les 5-9 ans propose aux élèves une réflexion sur le thème « Grandir » à partir de trois contes, réécrits pour les enfants de cet âge. Ces récits ...Article : texte imprimé
S. Macknik, Auteur ; Susana Martinez-Conde, Auteur | 2011texte imprimé
Isabelle Roskam, Éditeur scientifique | Bruxelles : Mardaga | PSY. Évaluation, mesure, diagnostic, ISSN 2294-6063 | 2011Les comportements d’agitation, d’agressivité, d’opposition et de provocation ne sont pas rares chez les jeunes enfants. Lorsque leur fréquence ou leur intensité dépasse un certain seuil, ces enfants qualifiés de difficiles posent question tant à leurs parents qu’à leurs enseignants et éducateurs. Comment faire pour ...texte imprimé
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Amélie Orban, Auteur ; Véronique Mairy, Promoteur du mémoire, TFE ; Catherine Delhaise, Promoteur du mémoire, TFE | 2011Le problème actuel d'un grand nombre d'enseignants est d'être confronté à un nombre croissant d'enfants présentant un trouble de l'attention. Cette problématique conditionne en effet tout le travail de mise en place des apprentissages. L'auteur a donc décidé ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Nathalie Nader-Grosbois, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Question de personne. Série TED, ISSN 2031-5899 | DL 2011Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d’autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l’expression émotionnelle des autres et diffé...texte imprimé
Ulrika Dezé, Auteur ; Anne Terral, Collaborateur ; Simon Kroug, Illustrateur | Toulouse : Milan Jeunesse | 2011Discipline millénaire venue d’Inde, le yoga est aujourd’hui pratiqué par des millions de personnes à travers le monde. En Europe, aux États-Unis, au Canada et en Asie, l’enseignement du yoga aux enfants est en plein essor. Il est proposé ...texte imprimé
Karine Bélanger, Auteur ; Annie St-Amour, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2011Yogamin est un programme d’exercices physiques qui s’adresse aux enfants de 3 à 8 ans et qui s’inspire de trois disciplines: le yoga, le taï chi et la méthode Pilates. À l’aide d’histoires stimulant l’imagination, cet ouvrage propose des activités qui font bouger les enfant...Article : texte imprimé
Emmanuel Bigand, Auteur ; Daniele Schön, Auteur ; Hervé Platel, Auteur ; Simone Dalla Bella, Auteur ; Diana Deutsch, Auteur | 2010On sait depuis longtemps que la musique influe sur l'humeur et suscite des émotions fortes. Aujourd'hui, on découvre les nombreux effets qu'elle a sur le cerveau. Elle améliore la mémoire et les capacités d'apprentissage, renforce la plasticité cér&...texte imprimé
Chaque jour, le parent, l'enseignant, est confronté aux problèmes que pose son enfant, son élève inattentif, impulsif ou hyperactif. Les idées proposées ici constitueront une aide pertinente et pratique pour survivre à l'essoufflement que ressentent parents et enseignants aux prises ...texte imprimé
Ce livre propose 18 conseils pour permettre aux enseignants de renouer avec la réussite et la joie d'enseigner. Il détaille comment permettre aux élèves de renouer avec le plaisir d'apprendre. Fondé sur des bases neuro-biologiques avérées, ce livre redonne à l'enseignant son vrai rôle : non plus acteur de démotivation, m...texte imprimé
Gaëtane Chapelle, Auteur | Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique - AGERS | 2010Ce document de 32 pages a été rédigé par le Service général du système éducatif à l’attention des équipes éducatives. Il leur permettra de mieux connaître les troubles des apprentissages mais aussi de mieux les repérer afin d’aménager autrement les apprentissages proposés. Ce guide contient de multiples i...site web ou document numérique
Gabriel Wahl, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 2010"Comme son nom ne l'indique pas, l'hyperactivité (ou TDA/H) ne désigne pas seulement un excès ou un désordre de l'activité, mais l'association de trois types de troubles : l'hyperactivité elle-même, l'inattention et l'impulsivité. Bien qu'il soit tentant de décrire un profil type de l'enfant hyperactif, force est de const...texte imprimé
Albert Barillé | Neuilly-sur-seine [France] : Cobra | Il était une fois... la Vie : le corps humain | 2010De quoi sont constitués les neurones ? Quel est le rôle du système nerveux ? Comment organiser son temps libre ? La collection "Il était une fois la vie" propose aux jeunes lecteurs un voyage passionnant à l'intérieur du corps humain. Guidés par Maestro et les personnages sympathiques du célèbre dessin animé...texte imprimé
Marcel Crahay, Directeur de publication ; Marion Dutrévis, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | 2010Comment l'enfant apprend-il à déchiffrer les mots et les phrases?Comment parvient-il à comprendre les textes écrits? Comment réussit-il à maîtriser l'orthographe si complexe de la langue française? Comment apprend-il à produire des textes? Comment réussit-il à s'approprier les techniques de comptage et à comprendre ce qu'est le nomb...texte imprimé
Cette brochure pratique vous aidera au quotidien dans la prise en charge des élèves atteints de TDA/H dans la classeArticle : texte imprimé
J. Marquet-Doleac, Auteur ; Régis Soppelsa, Auteur | 2009texte imprimé
Comment améliorer la qualité d’écoute de nos élèves et développer leur attention ? Toutes les activités de 33 jeux d’écoute sont des supports riches et variés à l’écoute active. Les 4 CD ...document sonore
Comment améliorer la qualité d’écoute de nos élèves et développer leur attention ? Toutes les activités de 33 jeux d’écoute sont des supports riches et variés à l’écoute active. Les trois ...document sonore
Comment améliorer la qualité d’écoute de nos élèves et développer leur attention ? Toutes les activités de 33 jeux d’écoute sont des supports riches et variés à l’écoute active. Les trois ...document sonore
Comment améliorer la qualité d’écoute de nos élèves et développer leur attention ? Toutes les activités de 33 jeux d’écoute sont des supports riches et variés à l’écoute active. Les trois ...document sonore
Comment améliorer la qualité d’écoute de nos élèves et développer leur attention ? Toutes les activités de 33 jeux d’écoute sont des supports riches et variés à l’écoute active. Les trois ...texte imprimé
On entend souvent parler de ce fameux TDA/H sans pouvoir vraiment le décrire. Cette brochure en parle avec des mots simples et des images très parlantes. Elle explique avec tendresse et simplicité les difficultés que rencontrent quotidiennement les enfants TDA/H. Toutes ...texte imprimé
Fédération Vittoz IRDC, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 | DL 2009Apprendre est parfois perturbé par l'impossibilité de se concentrer, d'être présent à ce que l'on fait. La méthode Vittoz permet de développer l'attention, la concentration, la mémoire. Elle facilite l'autonomie des élèves, leur capacité ...texte imprimé
Ce livre présente de nombreux outils pour repérer les troubles d'apprentissage – première étape vers la prise en charge par des professionnels – et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé. L’angle de traitement choisi est celui de « l’effet domino ». Le domino « dys » (pour « dyslexie », « dysorthographie », « dyscalculie », « dyspha...texte imprimé
Comme son nom ne l'indique pas, l'hyperactivité (ou TIMI) ne désigne pas seulement un excès ou un désordre de l'activité, mais l'association de trois types de troubles : l'hyperactivité elle-même, l'inattention et l'impulsivité. Bien qu'il soit tentant de décrire un profil type de l'enfant hyperactif, force est de constate...