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résolution de problème
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)brainstorming ;brainstorming électronique remue-méningesVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (117)
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Florence Bridoux, Auteur ; Anne Guerriat, Promoteur du mémoire, TFE | 2016La résolution de problèmes permet à chacun d'entre nous de s'approprier les choses, de se poser des questions, d'effectuer des choix en fonction d'hypothèses émises, de mettre en place différentes démarches et de trouver une solution à chaque problème. A l'heure actuelle, il est essentiel de développer, chez l'enfa...texte imprimé
Annick Fagnant, Auteur ; Isabelle Demonty, Auteur ; Michèle Lejong, Collaborateur | Bruxelles : De Boeck | Math & sens | 2016Math & Sens propose des outils en couleurs qui organisent les apprentissages mathématiques de cycle en cycle autour d’un même « noeud-matière » et d’un même réseau de compétences.Article : texte imprimé
Merim Bilalic, Auteur ; Peter McLeod, Auteur | 2015"Lorsque nous devons résoudre un problème, nous tendons à le faire par les moyens qui nous sont familiers. Cette attitude mentale nous empêche de voir les nouvelles solutions possibles qui, parfois, sont bien meilleures." (Extrait de Pour la science n°458)texte imprimé
Wolfgang Mattes, Antécédent bibliographique ; Rémy Danquin, Adaptateur | Futuroscope Cedex [France] : Canopé | Agir, ISSN 2425-9861 | 2015Comment rendre le maximum d’élèves actif ? Comment laisser travailler les élèves entre eux, tout en optimisant le travail et l’apprentissage ? Comment évaluer les compétences entraînées lors d’une séance ? Comment &...texte imprimé
André Giordan, Auteur ; Jérôme Saltet, Auteur | Paris : Librio | Librio. Mémo, ISSN 1770-2143 | 2015Apprendre efficacement et intelligemment, d’accord, mais comment s’y prend-on ? Bien se connaître et tirer les enseignements de ses erreurs sont les deux préalables essentiels pour s’organiser et acquérir une méthode infaillible. II faut également savoir où l’on va, poser calmement les problèmes pour pouvoir les ré...texte imprimé
François Debois, Auteur ; Arnaud Groff, Auteur ; Emmanuel Chenevier, Auteur | Paris : Dunod | La boîte à outils, ISSN 1959-3198 | 2015Comment sortir des sentiers battus et trouver des solutions originales face à des problèmes récurrents ? Quel chemin prendre pour arriver à la solution idéale ? Quelles sont les méthodes pour imaginer des produits ou des services innovants ? Comment concilier créativité, ...site web ou document numérique
Isabelle Le Brun, Auteur ; Pascal Lafourcade, Auteur ; Isabelle Le Brun, Illustrateur | Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur | Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 | 2015Dans notre pratique d’enseignants, nous avons fréquemment vérifié cette affirmation, également validée scientifiquement par de nombreux pédagogues. Comment notre cerveau apprend-il ? Et comment en tenir compte ? Nous avons choisi, d’une part, d’éclairer les ...texte imprimé
Isabelle Le Brun, Auteur ; Pascal Lafourcade, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | 2015Dans notre pratique d’enseignants, nous avons fréquemment vérifié cette affirmation, également validée scientifiquement par de nombreux pédagogues. Comment notre cerveau apprend-il ? Et comment en tenir compte ? Nous avons choisi, d’une part, d’éclairer les ...texte imprimé
CQFD 1re contient la matière vue en classe de 1re année, au sein d'un livre-cahier tout-en-un !Article : texte imprimé
Jacques Bair, Auteur ; Martine Brilleaud, Auteur ; Nicolas Gauvrit, Auteur ; Hervé Lehning, Auteur ; Anne Siety, Auteur ; Bertrand Hauchecorne, Auteur | 2014Les mathématiques et la psychologie? Les sciences dures et les humanités? Eh bien oui, les deux disciplines se recroisent bien plus souvent qu'on le pense! Au-delà du fameux "blocage en maths", qui n'est pas aussi inéluctable qu'on voudrait bien le croire, les chercheurs en sciences cognitives éclairent d'un jour nou...texte imprimé
Michel Sohier, Auteur ; Nicole Sohier, Auteur | Rennes Cedex : Edilarge-Editions Ouest-France | Beaux livres | 2014L'école... une longue histoire, celle des maisons d'école, des maîtres et maîtresses, des élèves et des matières enseignées. Toute une épopée à laquelle sont associés de nombreux souvenirs : les leçons et les devoirs, les bons points récompensant un travail bien fait, les salles de classe, le matériel, ...texte imprimé
Alexandre Bernard, Auteur ; Joseph Bethlen, Auteur ; Christophe Cambier, Auteur ; Virginie Grosjean, Auteur ; Jacques Hauglustaine, Auteur ; Céline Merckx, Auteur | Kapellen : Pelckmans Uitgeverij nv | 2014Confort pour l’enseignant. Un livre du professeur clair et lisible. Des solutionnaires pratiques en petit format. Un livre numérique avec les corrections, liens internet, applications, présentations Powerpoint.texte imprimé
Alexandre Bernard, Auteur ; Joseph Bethlen, Auteur ; Christophe Cambier, Auteur ; Virginie Grosjean, Auteur ; Jacques Hauglustaine, Auteur ; Céline Merckx, Auteur | Kalmthout : Pelckmans | 2014Article : texte imprimé
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Nathalie Déjardin-Bonnet | 2013Ce rallye problèmes s’adresse à des élèves de CE1 en début d’année, ou de CP dès le mois de mars. À utiliser en complément des apprentissages de la résolution de problèmes. (La Classe)Article : texte imprimé
Betty Bone, Auteur | 2013La créatrice se livre ici à un brainstorming stimulant sur le sens et la portée de son activité artistique. Mais il semble bien que l'objet de sa méditation échappe, fort heureusement, à toute tentative d'enfermement dans une définition trop réductrice...Article : texte imprimé
Robin Jamet, Auteur | 2013texte imprimé
Cet ouvrage propose : - Une méthodologie pour faire comprendre aux élèves les différents termes inhérents à la résolution de problèmes (plus que, moins que, en plus, en moins, il manque, ajouter, retirer au total, chacun...). - 50 problèmes dont les textes sont présentés en 3 niveaux gradués en diificulté pour u...multimédia
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Le Guide d’enseignement 6 Maths & Moustique est destiné à l’enseignant de 6e année primaire pour une utilisation optimale du Manuel et du Cahier d’exercices. Il reprend : - un tableau de synthèse des compétences exercées, - une table des matières du Manuel de l’élève en termes de...texte imprimé
Le Guide d’enseignement Maths & Moustique 3 est destiné à l’enseignant de 3e année primaire pour une utilisation optimale du Manuel et du Cahier d’exercices. Il reprend : - un tableau de synthèse des compétences exercées, - une table des matières du Manuel de l’élève en termes de...texte imprimé
Alexandre Bernard, Auteur ; Joseph Bethlen, Auteur ; Magali Bicheroux, Auteur ; Christophe Cambier, Auteur ; Virginie Grosjean, Auteur ; Virginie Jamin, Auteur ; Céline Merckx, Auteur | Kalmthout : Pelckmans | 2013texte imprimé
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Dans la collection « Au quotidien » , la série « Adapter sa pédagogie » concerne plus particulièrement l’accompagnement pédagogique des élèves handicapés et des élèves en grande difficulté scolaire. Remédiation en mathématiques au quotidien propose aux enseignants des aides pédagogiques pour des élèves qui résistent à la mise en place habitu...texte imprimé
Annick Fagnant, Auteur ; Isabelle Demonty, Auteur ; Geneviève Hindryckx, Auteur ; Françoise Lucas, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Math & sens | 2013Math & Sens propose des outils en couleurs qui organisent les apprentissages mathématiques de cycle en cycle autour d’un même « noeud-matière » et d’un même réseau de compétences.texte imprimé
Comment faire pour que les élèves retiennent ce qu’ils apprennent et qu’ils améliorent leur rendement ? Pour maximiser l’engagement et l’apprentissage de chaque élève, cet ouvrage propose aux enseignants du primaire 20 stratégies issues ...Article : texte imprimé
Abdelkrim Hasni, Auteur ; Fatima Bousadra, Auteur ; Jean-Etienne Poulin, Auteur | 2012Ce texte présente les résultats d’une enquête qui s’est intéressée à la manière qu’ont des enseignants de sciences et technologies et des enseignants de mathématiques du secondaire de comprendre et de mettre en œuvre dans leur enseignement les liens interdisciplinaires, à la suite de l’introdu...Article : texte imprimé
Réjane Monod-Ansaldi, Auteur ; Grégoire Molinatti, Auteur ; Valérie Fontanieu, Auteur ; Daniel Devallois, Auteur ; Eric Sanchez, Auteur | 2012Les images IRM fonctionnelles (IRMf) ont permis une avancée importante dans la compréhension du fonctionnement cérébral. Loin d’être de simples « photographies » du cerveau en fonctionnement, ces images résultent de protocoles de construction complexes et ont une signification statistique. La compréhension de leur nature statistique est difficile, mais nécessai...Article : texte imprimé
Serge Petit, Auteur | 2012Certains énoncés de problèmes ne convoquent que très peu la langue et les textes, d'autres les mobilisent fortement. C'est souvent le cas des problèmes dits additifs qui mettent en échec de nombreux élèves, bien que leur résolution ne nécessite que des concepts mathématiques élémentaires.Article : texte imprimé
Marion Pastori, Auteur | 2012texte imprimé
Yolande Guyot-Séchet, Auteur ; Jean-Luc Coupel, Auteur | Paris : Retz | Des Situations pour apprendre, ISSN 1955-3196 | 2012Cet ouvrage propose des exemples de mise en œuvre de formes de différenciation à travers 11 situations concrètes : 6 en français : séances d’orthographe et de dictées, de grammaire et de copie au CP et au CE1. 5 en mathématiques : séances sur la numération, sur les opérations et sur la résolution de...multimédia
Yolande Guyot-Séchet, Auteur ; Jean-Luc Coupel, Auteur | Paris : Retz | Des Situations pour apprendre, ISSN 1955-3196 | 2012Ce DVD contient : - 11 séquences filmées - des annexes en PDF.texte imprimé
La série «Adapter sa pédagogie » concerne plus particulièrement l’accompagnement pédagogique des élèves handicapés et des élèves en grande difficulté scolaire. Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’?...texte imprimé
Clémence Gilles, Auteur ; Brigitte Courteille, Promoteur du mémoire, TFE | 2012En quoi le Rallye Mathématique Transalpin est-il utile en classe ? Le but premier de ce travail est de démontrer que le RMT est un outil pédagogique au service de la "coopération". Mais ses bienfaits vont au-delà; ils touchent toutes ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Direct et vivant, Manipuler et expérimenter en mathématiques fournit des repères essentiels aux enseignants et éducateurs, qu'ils soient débutants ou expérimentés. La nécessité croissante d'adapter l'enseignement aux besoins particuliers des élèves trouvera ici des outils faciles à mettre en œuvre. L'expérience riche et diversifiée de Thierry Dias...texte imprimé
L’ouvrage présente un concept mathématique de base par chapitre : Le sens du nombre et la numération Les opérations et l’estimation La mesure, la sériation, le temps et la monnaie La géométrie et le sens spatial Le tri, la classification, la représentation graphique, l’analyse de donné...texte imprimé
Le fichier de l'élève : - Le fichier est organisé en cinq grands domaines. - Pour chaque notion, une approche en deux temps : une phase de découverte collective : "Recherche" ; des exercices d'application ou d'entraînement : "A ton tour". - ...texte imprimé
Jean-Louis Durpaire, Auteur ; Marie Mégard, Auteur | Futuroscope : SCEREN-CNDP | ressources pour faire la classe | 2012En continuité avec le document publié pour le cycle 2, « Le nombre au cycle 3 : apprentissages numériques » poursuit le travail d'explication des questions numériques : - les nombres entiers naturels et leurs champs d'application, - les calculs en mathématiques et la résolution des problèmes, - la proportionnalité, - la découverte des nombres ...site web ou document numérique
Déborah Deminne, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Ce travail est présenté sous forme d'un scénario. Ce dernier se déroule au fil du temps. C'est une suite chronologique d'événements, de questionnements, d'essais et d'erreurs. Un sacré défi ! Il partira tout d'abord à la d&...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Marie-Laure Cadart, Auteur ; Michelle Clausier, Auteur ; Emmanuelle Murcier, Auteur ; Elle Rutgeerts, Auteur | 2011Article : texte imprimé
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Pierre Pirson, Auteur ; Alain Bribosia, Auteur ; Claude Martin, Auteur ; Philippe Snauwaert, Auteur ; André Tadino, Auteur ; René Van Elsuwé, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Collection chimie | 2011Ce manuel s’adresse aux élèves de 6e année qui suivent le cours de sciences générales (2 périodes de chimie par semaine). Les objectifs de ce manuel sont d’amener les élèves à : se réapproprier des acquis de base du deuxième degré, acquérir et structurer des savoirs, exercer et m...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Ivan Gavriloff, Auteur ; Bruno Jarrosson, Auteur | Paris : Dunod | Progrès du management, ISSN 1258-0783 | 2011Comment faire naître les idées nouvelles ? Comment les accueillir, les laisser croître et les développer ? Comment résister à ceux qui expliquent si bien pourquoi une idée ne marchera pas et pourquoi les fourmis de 18 mètres n'existent ...texte imprimé
Naomie Drew, Auteur ; Francine Belair, Adaptateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2011L’objectif de ce guide est de fournir aux professionnels de l’éducation (enseignants, éducateurs, animateurs,...) tout ce qu’il leur faut pour simplifier leur tâche, afin que l’acquisition de ces compétences leur semble beaucoup plus réalisable. Ils y trouveront des moyens concrets pour : * encourager le respect e...texte imprimé
Ce livre est composé de 23 fiches réparties en 5 chapitres : La logique de l'arborescence L'arborescence pour comprendre L'arborescence pour créer du sens Développer l'argumentation avec l'arborescence Développer la pédagogie de projetArticle : texte imprimé
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Marc Antoine, Auteur ; Olivier Burger, Auteur ; Jack Guichard, Auteur ; Yvan Malabry, Auteur | Paris : Hachette Education | Les ateliers Hachette présentent | 2010Un ouvrage transversal dans lequel le programme de mathématiques est traité en lien avec le programme de sciences. Une démarche active qui place l’élève en situation de recherche et réserve une place centrale à la résolution ...texte imprimé
Ministère de l'Education nationale, Auteur | Futuroscope : SCEREN-CNDP | ressources pour faire la classe | 2010Une bonne approche du nombre est essentielle à ce niveau pour la suite des apprentissages en mathématiques. Soulignant l’importance des problèmes et invitant à un apprentissage progressif qui permet de construire et d’ancrer le sens des opérations, « Le nombre au cycle 2 » apporte des éléments didactiques et pédagogique...Article : texte imprimé
Morgane Beaumanoir-Secq, Auteur ; Danièle Cogis, Auteur ; Marie-Laure Elalouf, Auteur | 2010Partant du constat que les procédures servant à dégager les propriétés de la langue ne sont pas inscrites dans une progression, cet article s’attache à montrer qu’elles gagnent à être pratiquées et explicitées à l’appui d’une conceptualisation progressive des notions grammaticales. L’étude ...