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résolution de problème
Commentaire :
NO : NC. cas général
Synonyme(s)brainstorming ;brainstorming électronique remue-méningesVoir aussi |
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Comment faire pour que les élèves retiennent ce qu’ils apprennent et qu’ils améliorent leur rendement ? Pour maximiser l’engagement et l’apprentissage de chaque élève, cet ouvrage propose aux enseignants du primaire 20 stratégies issues ...Article : texte imprimé
Abdelkrim Hasni, Auteur ; Fatima Bousadra, Auteur ; Jean-Etienne Poulin, Auteur | 2012Ce texte présente les résultats d’une enquête qui s’est intéressée à la manière qu’ont des enseignants de sciences et technologies et des enseignants de mathématiques du secondaire de comprendre et de mettre en œuvre dans leur enseignement les liens interdisciplinaires, à la suite de l’introdu...Article : texte imprimé
Réjane Monod-Ansaldi, Auteur ; Grégoire Molinatti, Auteur ; Valérie Fontanieu, Auteur ; Daniel Devallois, Auteur ; Eric Sanchez, Auteur | 2012Les images IRM fonctionnelles (IRMf) ont permis une avancée importante dans la compréhension du fonctionnement cérébral. Loin d’être de simples « photographies » du cerveau en fonctionnement, ces images résultent de protocoles de construction complexes et ont une signification statistique. La compréhension de leur nature statistique est difficile, mais nécessai...Article : texte imprimé
Serge Petit, Auteur | 2012Certains énoncés de problèmes ne convoquent que très peu la langue et les textes, d'autres les mobilisent fortement. C'est souvent le cas des problèmes dits additifs qui mettent en échec de nombreux élèves, bien que leur résolution ne nécessite que des concepts mathématiques élémentaires.Article : texte imprimé
Marion Pastori, Auteur | 2012texte imprimé
Yolande Guyot-Séchet, Auteur ; Jean-Luc Coupel, Auteur | Paris : Retz | Des Situations pour apprendre, ISSN 1955-3196 | 2012Cet ouvrage propose des exemples de mise en œuvre de formes de différenciation à travers 11 situations concrètes : 6 en français : séances d’orthographe et de dictées, de grammaire et de copie au CP et au CE1. 5 en mathématiques : séances sur la numération, sur les opérations et sur la résolution de...multimédia
Yolande Guyot-Séchet, Auteur ; Jean-Luc Coupel, Auteur | Paris : Retz | Des Situations pour apprendre, ISSN 1955-3196 | 2012Ce DVD contient : - 11 séquences filmées - des annexes en PDF.texte imprimé
La série «Adapter sa pédagogie » concerne plus particulièrement l’accompagnement pédagogique des élèves handicapés et des élèves en grande difficulté scolaire. Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’?...texte imprimé
Clémence Gilles, Auteur ; Brigitte Courteille, Promoteur du mémoire, TFE | 2012En quoi le Rallye Mathématique Transalpin est-il utile en classe ? Le but premier de ce travail est de démontrer que le RMT est un outil pédagogique au service de la "coopération". Mais ses bienfaits vont au-delà; ils touchent toutes ...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Direct et vivant, Manipuler et expérimenter en mathématiques fournit des repères essentiels aux enseignants et éducateurs, qu'ils soient débutants ou expérimentés. La nécessité croissante d'adapter l'enseignement aux besoins particuliers des élèves trouvera ici des outils faciles à mettre en œuvre. L'expérience riche et diversifiée de Thierry Dias...texte imprimé
L’ouvrage présente un concept mathématique de base par chapitre : Le sens du nombre et la numération Les opérations et l’estimation La mesure, la sériation, le temps et la monnaie La géométrie et le sens spatial Le tri, la classification, la représentation graphique, l’analyse de donné...texte imprimé
Le fichier de l'élève : - Le fichier est organisé en cinq grands domaines. - Pour chaque notion, une approche en deux temps : une phase de découverte collective : "Recherche" ; des exercices d'application ou d'entraînement : "A ton tour". - ...texte imprimé
Jean-Louis Durpaire, Auteur ; Marie Mégard, Auteur | Futuroscope : SCEREN-CNDP | ressources pour faire la classe | 2012En continuité avec le document publié pour le cycle 2, « Le nombre au cycle 3 : apprentissages numériques » poursuit le travail d'explication des questions numériques : - les nombres entiers naturels et leurs champs d'application, - les calculs en mathématiques et la résolution des problèmes, - la proportionnalité, - la découverte des nombres ...site web ou document numérique
Déborah Deminne, Auteur ; Mireille Klinkers, Promoteur du mémoire, TFE | 2012Ce travail est présenté sous forme d'un scénario. Ce dernier se déroule au fil du temps. C'est une suite chronologique d'événements, de questionnements, d'essais et d'erreurs. Un sacré défi ! Il partira tout d'abord à la d&...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Marie-Laure Cadart, Auteur ; Michelle Clausier, Auteur ; Emmanuelle Murcier, Auteur ; Elle Rutgeerts, Auteur | 2011Article : texte imprimé
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Pierre Pirson, Auteur ; Alain Bribosia, Auteur ; Claude Martin, Auteur ; Philippe Snauwaert, Auteur ; André Tadino, Auteur ; René Van Elsuwé, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Collection chimie | 2011Ce manuel s’adresse aux élèves de 6e année qui suivent le cours de sciences générales (2 périodes de chimie par semaine). Les objectifs de ce manuel sont d’amener les élèves à : se réapproprier des acquis de base du deuxième degré, acquérir et structurer des savoirs, exercer et m...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Ivan Gavriloff, Auteur ; Bruno Jarrosson, Auteur | Paris : Dunod | Progrès du management, ISSN 1258-0783 | 2011Comment faire naître les idées nouvelles ? Comment les accueillir, les laisser croître et les développer ? Comment résister à ceux qui expliquent si bien pourquoi une idée ne marchera pas et pourquoi les fourmis de 18 mètres n'existent ...texte imprimé
Naomie Drew, Auteur ; Francine Belair, Adaptateur | Montréal : Chenelière éducation | Didactique | 2011L’objectif de ce guide est de fournir aux professionnels de l’éducation (enseignants, éducateurs, animateurs,...) tout ce qu’il leur faut pour simplifier leur tâche, afin que l’acquisition de ces compétences leur semble beaucoup plus réalisable. Ils y trouveront des moyens concrets pour : * encourager le respect e...texte imprimé
Ce livre est composé de 23 fiches réparties en 5 chapitres : La logique de l'arborescence L'arborescence pour comprendre L'arborescence pour créer du sens Développer l'argumentation avec l'arborescence Développer la pédagogie de projetArticle : texte imprimé
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Marc Antoine, Auteur ; Olivier Burger, Auteur ; Jack Guichard, Auteur ; Yvan Malabry, Auteur | Paris : Hachette Education | Les ateliers Hachette présentent | 2010Un ouvrage transversal dans lequel le programme de mathématiques est traité en lien avec le programme de sciences. Une démarche active qui place l’élève en situation de recherche et réserve une place centrale à la résolution ...texte imprimé
Ministère de l'Education nationale, Auteur | Futuroscope : SCEREN-CNDP | ressources pour faire la classe | 2010Une bonne approche du nombre est essentielle à ce niveau pour la suite des apprentissages en mathématiques. Soulignant l’importance des problèmes et invitant à un apprentissage progressif qui permet de construire et d’ancrer le sens des opérations, « Le nombre au cycle 2 » apporte des éléments didactiques et pédagogique...Article : texte imprimé
Morgane Beaumanoir-Secq, Auteur ; Danièle Cogis, Auteur ; Marie-Laure Elalouf, Auteur | 2010Partant du constat que les procédures servant à dégager les propriétés de la langue ne sont pas inscrites dans une progression, cet article s’attache à montrer qu’elles gagnent à être pratiquées et explicitées à l’appui d’une conceptualisation progressive des notions grammaticales. L’étude ...