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patrimoine culturel
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NO : NC. cas général
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Comment donner aux élèves de cycle 3 les outils indispensables pour accéder à une lecture autonome et découvrir le plaisir de parcourir une oeuvre et savoir y faire référence ? Cet ouvrage propose : - d’exploiter des œuvres connues ...texte imprimé
Valentine Casagrande, Auteur ; Anne Kinet, Promoteur du mémoire, TFE | 2015L'objectif de ce travail de fin d'études est que les enfants se rendent compte que nous sommes tous différents par notre alimentation, notre habitation, nos choix vestimentaires, choix musicaux,... mais également au niveau de nos origines (culturelles, pays d'origine, racines,...). Il faut ensuite que les enfants découvrent la diversit?...Document numérique accessible après connexionArticle : texte imprimé
Florent Contassot | 2014Marie Litra, institutrice à la retraite et rédactrice de La Classe, a mené ces deux dernières années avec les enseignants de l'école de Chaumot (Yonne) un projet dense autour du patrimoine local. Les élèves ont ainsi fait resurgir un château détruit à la Révolution et ont conçu un parcou...Article : texte imprimé
Thierry Lacour ; Aude-Claire de Parcevaux | 2014En France, le premier conflit mondial n'a pas seulement légué des champs de bataille et des cimetières. Il nous a aussi transmis des objets du quotidien, des pratiques sportives, des noms de rues ou des bâtiments. Petit tour d'horizon.Article : texte imprimé
Victor Battaggion, Auteur ; Véronique Dumas, Auteur ; Robert Kassous, Auteur | 2014Si le département fut créé récemment, le pays de l'Yveline - qui signifie "forêt gorgée d'eau" - est beaucoup plus ancien. Terre giboyeuse, proche de Paris, elle a tout pour attirer nobles et rois. Qui font construire, manoirs, châteaux et autres résidences, des joyaux témoins de ces temps.texte imprimé
Malorie Waeles, Auteur ; Béatrice Verschaeren, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Ce travail a pour but de faire découvrir le patrimoine architectural ardennais en classe maternelle, plus précisément les anciennes fermes typiques. Pour ce faire, plusieurs activités ont été réalisées pour que les enfants se rendent compte de la richesse de notre patrimoine au point de vue de l'architecture.Article : texte imprimé
Colette Grinevald, Auteur ; Julien Meyer, Auteur ; Jean-Léo Léonard, Auteur ; J. R. Calderon Calderon, Auteur ; Loïc Mangin, Auteur ; Sabrina Bendjaballah, Auteur ; Philippe Ségéral, Auteur ; Fabien Liénard, Auteur | 2014D'ici la fin du XXIe siècle, on annonce la disparition de la moitié des quelques 6000 langues parlées dans le monde. Sont particulièrement menacées celles qui subissent la domination d'une autre, par exemple de l'espagnol au Mexique, de l'arabe en Oman... Certaines pratiques rares, telles les langues sifflées, sont aus...texte imprimé
Pour répondre aux objectifs de la Moyenne Section, il vous propose : un emploi du temps type pour vous aider à vous organiser ; un repérage des compétences du socle commun à mettre en place pour chaque séance ; des repères et conseils pratiques ; des exemples de progression sur l'ensemble de la maternel...texte imprimé
Belle synthèse consacrée à l'histoire et au patrimoine de la commune de Marche-en-Famenne, cet ouvrage part à la découverte des richesses architecturales et culturelles du centre-ville de Marche bien sûr, mais aussi des douze villages qui composent l'entité marchoise actuelle, à ...texte imprimé
Des centaines de questions amusantes, du niveau primaire pour les jeunes de 6 à 11 ans. Mais rien n’empêche les plus grands d’y jouer, d’être surpris et d’y faire quelques découvertes! Ce livre ravira petits et grands, que ce soit à la maison, les jours de pluie, ...