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Thibault Coppe, Auteur ; Virginie März, Auteur ; Mathias Decuypere, Auteur ; Fiona Springuel, Auteur ; Stéphane Colognesi, Auteur | 2018Cette contribution offre un modèle théorique du choix et de l’évolution des supports de cours des enseignants et l’illustre avec six enseignants de mathématiques du secondaire en Belgique francophone. Notre proposition théorique articule le processus de genèse documentaire et l’Actor-Network Theory dans une approche qui cher...Article : texte imprimé
Sylvain Doussot, Auteur | 2018Ce texte est écrit en dialogue avec un article de Didier Cariou publié dans le numéro 197 de la Revue française de pédagogie. Il met en discussion les choix épistémologiques de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) que Cariou met en œuvre dans l’étude empirique...Article : texte imprimé
Didier Cariou, Auteur | 2018Cet article propose des réponses à l’article de Sylvain Doussot publié dans ce numéro à propos d’un article précédent paru dans le numéro 197 de la Revue française de pédagogie. Ce dernier proposait une analyse des modalités de lecture d’un document historique par des élèves....Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur | 2018Quelles passerelles établir entre l'enseignement du français et celui de l'histoire? Comment tisser des liens entre la fiction et la réalité des événements historiques? Quand l'histoire éclaire la littérature et quand la littérature éclaire l'histoire. (...Article : texte imprimé
Pierre Cieutat, Auteur | 2018L'enseignement de l'histoire à l'école peut prendre des formes variées. Ici la mise en oeuvre de pratiques autonomes, grâce aux ceintures de compétences, assoit et consolide l'intérêt des élèves pour cette discipline. (Extrait des Cahiers ...Article : texte imprimé
Amaury Pierre, Auteur ; Fabien Pontagnier, Auteur | 2018Une approche originale et vraiment interdisciplinaire liant histoire et musique et s'intégrant dans le tissu local, permet un enseignement renouvelé de la déportation et de l'univers concentrationnaire nazi. Parce que, contrairement aux idées reçues, enseigner les questions mémorielles est ...Article : texte imprimé
Jean-Sébastien Gauthier, Auteur | 2018Comment aborder l'enseignement du génocide des Arméniens avec des collégiens tentés de nier son existence? proposition de séquence visant à faire acquérir la démarche scientifique et à lever le déni des faits historiques. (Extrait ...Article : texte imprimé
Thierry Bonnafous, Auteur | 2018Grâce à un dispositif novateur, le dialogue virtuel, ce professeur encourage ses élèves à apprendre différemment dans et par un apprentissage réellement actif du questionnement. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, p.50)Article : texte imprimé
François Hébert, Auteur | 2018Un travail sur le génocide des Arméniens peut être une porte d'entrée pour l'étude des génocides, des crimes contre l'humanité et des crimes de masse et déboucher sur une réflexion sur l'articulation entre "...Article : texte imprimé
Stéphane Pihen, Auteur | 2018Répondre à une question ouverte au collège, trop difficile? Un travail d'appropriation, de tri et de confrontation des connaissances et des idées permet aux élèves d'aboutir à une réflexion globale sur un sujet donné. (Extrait des Cahiers p&...Article : texte imprimé
Laurence De Cock, Auteur | 2018N'est ce pas du journalisme? N'est-ce pas trop politique? Le professeur d'histoire-géographie doit-il commenter l'actualité? Il apparait presque comme une anomalie de confier à un enseignant chargé de rendre intelligible le passé le devoir de commentaire du présent. (Extrait des Cahiers pé...Article : texte imprimé
Rainer Bendick, Auteur | 2018Une description de la didactique de l'histoire en Allemagne permet de croiser les regards et les approches pédagogiques et de comparer les objectifs présidant à cet engagement, en France et de l'autre côté du Rhin. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, ...Article : texte imprimé
Philippe Cherel, Auteur | 2018Accompagner les enseignants dans la mise en place des nouveaux programmes et dans la lisaison école-collège, renouveler les pratiques et l'esprit critique chez les élèves, s'appuyer sur la polyvalence des professeurs des écoles: perspectives et enjeux actuels de cet enseignement. (Extrait des Cahiers ...Article : texte imprimé
Avner Ben-Amos, Auteur | 2018Entre la nécessité d'une histoire plus scientifique et l'criture du roman national, entre mythistoire et évitement de la réalité de ecrtains faits historiques, quels sont les enjeux qui ont traversé et traversent encore aujourd'hui l'enseignement de l'histoire en Israël? (Extrait ...Article : texte imprimé
Laetitia Dupont, Auteur | 2018Un projet de tutorat permet à des élèves de 3e, engagés auprès d'écoliers de CM2 autour de l'enseignement du génocide des juifs, de comprendre ce qui signifie le verbe transmettre. Transmettre des faits, la mémoire de ceux-ci ...Article : texte imprimé
Eglantine Wuillot, Auteur | 2018Qu'est-ce que les élèves retiennent dud cours d'histoire? Comment les savoirs historiques sont-ils agrégés et participent-ils d'une vision de l'histoire de France, et de la France? réponse grâce aux récits de lycéens et de coll&...Article : texte imprimé
Nicole Bouin, Auteur | 2018Les jeunes vivant dans des familles en situation de grande pauvreté sont statistiquement beaucoup plus souvent orientés vers les enseignements adaptés ou spécialisés, ce que elurs parents vivent comme une discrimination et un échec de plus. Depuis deux ans, ATD ...Article : texte imprimé
Carole Gomez-Gauthié, Auteur | 2018De la temporalité vécue à la perception du temps historique, la construction du temps chez le jeune enfant peut se concevoir comme une poupée russe. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, p.15)Article : texte imprimé
Jean-Paul Zampin, Auteur | 2018Gommer les frontières entre les disciplines, pour mieux les appréhender au final, et utiliser la littérature de jeunesse pour faire entrer les élèves en histoire. Réflexions sur une démarche au service du plaisir et de l'esprit critique. (...Article : texte imprimé
Marc-André Ethier, Auteur ; David Lefrançois, Auteur | 2018Au Québec, le débat sur l'enseignement de l'histoire est vif entre partisans d'un récit au service d'une identité menacée et partisans d'une didactique au service du développement de l'esprit critique. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°546, p.43)Article : texte imprimé
Sébastien Ledoux, Auteur | 2018L'entrée des mémoires dans l'enseignement de l'histoire dans les années 1980 oblige à un changement de posture. Les enseignants ont la charge de l'actualisation permanent d'un passé dont on se doit de conserver la mémoire. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N&...Article : texte imprimé
Amina Selmane, Auteur | 2018Une séquence de travail à partir d'un tableau de Frida Kahlo permet à des jeunes de constuire leur identité: retour sur leur propre histoire, sur leurs origines, réflexion sur l'altérité et sur le sentiment d'appartenance à deux cultures. (Extrait des Cahiers p&...Article : texte imprimé
Yannick Mevel, Auteur | 2018L'enseignant, s'il veut susciter l'intérêt, parfois modéré de ses élèves pour les vieilles pierres, doit savoir user à la fois de science et d'artifice. Parce que faire de l'histoire, c'est tout à la fois rêver, imaginer, dé...Article : texte imprimé
Alexandra Rayzal, Auteur | 2018Où l'on voit que faire entrer tous les élèves dans l'histoire ne nécessité pas forcément de passer par l'écrit: récit df'une expérience menée avec des élèves en situation de handicap ...Article : texte imprimé
Delphine Guichard, Auteur | 2018Grâce à un questionnement pertinent, les élèves sont invités à entrer dans la démarche de recherche et à approcher la rélaité historique. Mais au cycle 3, apprendre l'histoire c'est aussi l'écouter comme une histoire. (Extrait des Cahiesr ...