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Apprentissage
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Les infirmières sont amenées à actualiser en permanence leurs connaissances pour assurer des soins de qualité. Ce livre met en valeur l enrichissement des savoirs rendu possible par la pratique quotidienne. Les mutations économiques, scientifiques, technologiques ou sociales génèrent une &...texte imprimé
Yvon Brassard, Auteur ; Hélène Gousse, Auteur ; Eric Lavertu, Auteur | Montréal : Chenelière éducation | 2016texte imprimé
Cet ouvrage pratique a pour but de faciliter aux infirmiers professionnels la mise en oeuvre du tutorat auprès de leurs étudiants en stage, en tenant compte des objectifs de développement de la compétence mis à jour en 2015. Accueillir, accompagner et évaluer l'&...Article : texte imprimé
Marie Godet ; Claire Marchand ; Vincent De Andrade | 2015Introduction : La carte conceptuelle est une technique pédagogique favorisant l’apprentissage et son évaluation. Utilisée initialement en éducation générale, elle a été introduite dans le domaine de l’éducation thérapeutique des patients (ETP) en 2004. Objectifs : Décrire et analyser les utilisations de la carte conceptuelle en ETP 10 ans après leur i...Article : texte imprimé
Sébastien Bogajewski | 2015Introduction : Avec le développement du concept de serious gaming, le jeu vidéo investit le champ de l’éducation thérapeutique du patient. Cependant, l’usage du jeu dans le cadre éducatif et particulièrement de l’éducation thérapeutique n’est pas sans poser de questions pratiques, éthiques et théoriques. Objectifs : Dév...Article : texte imprimé
Béatrice Brignon ; Thierry Garrot | 2015L’initiation à la recherche fait partie intégrante de la formation des cadres de santé. La compétence de l’étudiant à questionner une problématique de manière scientifique et à développer une posture de chercheur se construit à travers un accompagnement professionnel et universitaire coordonné. C’est ce q...Article : texte imprimé
Nicole Pierre-Poulet ; Loïc Martin | 2015Article : texte imprimé
Anne Gaudry-Muller, Auteur | 2015Introduction : l’infirmière conjugue dans la pratique quotidienne le care et le cure. Contexte : les transformations de l’environnement hospitalier modifient les pratiques de soins. Les infirmières s’adaptent en réalisant des apprentissages informels au quotidien pour être compétentes en situation professionnelle. La manière dont elles le font se rapp...Article : texte imprimé
P. Scalliet, Auteur | 2015Article : texte imprimé
Marie-Laure Bernard, Auteur ; Marc Braun, Auteur ; Sophie Siegrist, Auteur | 2015Article : texte imprimé
2015L'e-learning s'introduit dans la formation aide-soignante. Un Ifas de la Croix-Rouge française l'expérimente avec une promotion de 16 élèves, en formation en alternance sur 18 mois. L'e-learning permet à ces élèves de maintenir le contact pendant leurs périodes de stage ...Article : texte imprimé
Pascal Mahieux, Auteur | 2015"Un cadre de santé s'interroge sur la qualité du tutorat mis en place pour enrichir les compétences des infirmiers novices en psychiatrie et déplore le manque de structuration de la formation."Article : texte imprimé
Dominique Kern, Auteur | 2015Introduction : Avec les évolutions démographiques, les adultes plus âgés gagneront en importance dans différents domaines, y compris dans le domaine de l’éducation et de la formation. En outre, comme les personnes atteintes d’une maladie chronique, les adultes dans la deuxième moitié de la vie constituent un nouveau...Article : texte imprimé
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Mélanie Paistel, Auteur | 2015"L’équipe pédagogique du CHRU de Brest (29) a décidé d’intégrer la simulation comme outil de formation auprès des élèves/apprentis aides-soignants. Cette méthode pédagogique est complémentaire des autres méthodes d’apprentissage utilisées : travaux dirigés, travaux pratiques, cours magistraux. Retour sur expérience."Article : texte imprimé
Maud-Christine Chouinard, Auteur ; Mélissa Lavoie, Auteur ; Marie-Ève Poitras, Auteur ; Maxime Sasseville, Auteur ; Louise Catherine De Jordy, Auteur ; Ariane Girard, Auteur | 2015"Introduction : la pratique infirmière contemporaine nécessite une mise à jour continue des connaissances, notamment à partir des résultats de recherche publiés dans des articles scientifiques. Contexte : comme exigence du curriculum universitaire en sciences infirmières, les étudiantes doivent développer leurs compétences en regard de l’évaluation des évidences de recherche. ...Article : texte imprimé
Nadia Péoc'h, Auteur ; Christine Ceaux, Auteur | 2015Placée au cœur des dispositifs des formations paramédicales et dans la lignée des travaux de R. Wittorsky (2007, 2012), la professionnalisation se définit comme un processus de construction et d’acquisition de savoirs professionnels, qui implique une mise en mouvement et une dynamique de transformation et de développement des individus par...texte imprimé
Alain Kerlan, Auteur ; Samia Langar, Auteur | Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles | Temps d'arrêt | 2015"L'art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d'éducation ? Oui, car il s'agit de considérer l'enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l'art : profondément individuant - s'adressant ?...texte imprimé
Daniel Faulx ; Cédric Danse, Auteur ; Jean-Claude Ruano-Borbalan, Traducteur | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | DL 2015, cop. 2015"Comment aider les autres à apprendre et se développer ? Telle est la question centrale de cet ouvrage qui vise non seulement les formateurs, animateurs et enseignants pour adultes et adolescents mais aussi toute personne engagée dans une action de développement d'autrui. Ce livre propose un ensemble de théories e...texte imprimé
Dominique Lemenu, Directeur de publication ; Elfriede Heinen, Directeur de publication ; François-Marie Gérard, Préfacier ; Richard Prégent, Préfacier ; Huguette Bernard, Préfacier ; Anastassis Kozanitis, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | 2015"Cet ouvrage unique se présente comme un guide méthodologique très actuel et novateur. Elaboré par une équipe de coordinateurs pédagogiques ancrés dans la réalité de l'enseignement supérieur, il présente de ...texte imprimé
Les élèves de promotions aides-soignants, auxiliaires de puériculture, aides médico-psycologiques et maintenant les élèves de baccalauréat professionnel d’Accompagnement, Soins et Services à la Personne (ASSP) sont particulièrement impliqués dans la communication « soignant-soigné et d’aide à la personne ». Ce type de communication est essentiel dans les apprentissages...texte imprimé
Catherine Tourette-Turgis, Auteur | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Éducation thérapeutique, soin et formation | 2015En s'attachant à analyser et caractériser les activités que tout sujet porteur d'une maladie chronique déploie au service de son maintien en santé et en vie, l'auteure conduit un plaidoyer pour la reconnaissance de l'expérience des malades en s'appuyant sur les travaux qu'elle a conduits dans des situations de...Article : texte imprimé
2015L'apprentissage des compétences cliniques par les outils de la simulation est essentiellement basé sur la mise en situation virtuelle et contextualisée suivie d'un long retour d'expérience. Ces deux temps sont structurés et requièrent une solide formation des tuteurs. Les ...texte imprimé
Pierre-François Coen, Directeur de publication ; Louise M. Belair, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2015La formation à l’évaluation et à l’autoévaluation représente aujourd’hui un enjeu important dans les apprentissages des élèves, mais aussi au niveau de la formation professionnelle. On constate toutefois que très peu de recherches et ...Article : texte imprimé
Thomas Bouin | 2015Les nouvelles prérogatives et les responsabilités croissantes des sages-femmes imposent un renouvellement constant de leurs connaissances et de leur savoir-faire. La répétition de scénarios doit débuter dès le cursus de formation afin d'impulser une dynamique de ...Article : texte imprimé
Cécile Marie Dupin, Auteur ; Maria Larsson, Auteur | 2015La phénoménographie est une méthodologie de recherche qualitative qui a pour objectif de décrire les variations de conceptions d’un phénomène. Cette approche peut être utilisée pour répondre à certains types de questions de recherche, relatives à différentes expériences vécues par des patients, ou au sein des processus d’...Article : texte imprimé
Charlotte Patte ; Catherine Lamy ; Olivier Morel | 2015La formation sur simulateur est en plein développement. En obstétrique, elle a déjà fait la preuve de son efficacité sur la prise en charge de la dystocie des épaules. Les simulateurs permettent la formation multiprofessionnelle, ce qui améliore le ...Article : texte imprimé
Isabelle Pace, Auteur ; Maryse Leti, Auteur | 2014Suite à une formation avec le CCLIN Sud-Est, l'institut de formation d'aides-soignants d’Annecy (Haute-Savoie) a expérimenté un jeu éducatif permettant aux élèves aides-soignants de réviser les précautions standard de façon ludique. Les formateurs ont fait le pari que cet outil favoriserait l'apprentissage de ce public d'adultes en formation.Article : texte imprimé
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Lisette Cazellet, Auteur | 2014L’utilisation de mannequins numériques participe à simuler des situations de soins en formation initiale ou continue. Le développement de serious games, inspirés de jeux vidéo, permet à l’étudiant et au soignant, grâce à des scénarios virtuels, d’apprendre à observer, anticiper ou réagir dans des situations com...Article : texte imprimé
Sophie Tardito, Auteur ; Gisèle Blanc, Auteur ; Florence Reygnier, Auteur ; Myriam Pjevic, Auteur | 2014La notion de performance et de qualité des soins se situe au centre des préoccupations des établissements de santé. Il est donc nécessaire que le référentiel de formation infirmier ainsi que la construction de parcours de professionnalisation des étudiants s’inscrivent dans une démarche de développement des compétences, no...Article : texte imprimé
Nicole Pierre-Poulet, Directeur de publication ; Loïc Martin, Directeur de publication | 2014Article : texte imprimé
Amélie Courtinat-Camps, Auteur | 2014Confrontée aux besoins spécifiques des enfants HPI, l'Éducation nationale tente de fournir des réponses adaptées, notamment à travers des classes homogènes, hors du milieu ordinaire. Cette solution suscite cependant des débats, souvent mêlés de conceptions idéologiques. Quels sont les effets d'un tel dispositif pour les sujets concernés? Comment d...Article : texte imprimé
Florence Guillemot, Auteur ; Chloé Cornu, Auteur ; Justine Marterer, Auteur ; Hélène Thegarid, Auteur | 2014Aider les étudiants infirmiers et les nouveaux professionnels à appréhender les différentes facettes d’une situation de soins est au cœur du processus managérial et pédagogique coordonné par le cadre de santé. La formalisation puis l’utilisation de situations apprenantes favorisent l’identification des opportunités d’apprentissage, de modéli...Article : texte imprimé
Gérard Netter, Auteur | 2014Une nouvelle année scolaire s’engage, et avec elle les sempiternelles "Comment transmettre le savoir, mais surtout l’envie d’apprendre ?", "Comment trouver la bonne distance dans la relation pédagogique, et porter cette position de tiers confiée par la société pour introduire l’enfant / élève au code culturel commun ?"...Article : texte imprimé
Héloïse Lhérété, Directeur de publication | 2014"Comment éduquer les enfants ? Hier encore, chacun avait sa réponse. Deux camps s'affrontaient, pédagogues contre républicains, luttant chacun pour imposer sa méthode. D'un côté, l'enfant au centre, son intelligence, sa curiosité naturelle, son épanouissement ; de l'autre, l'autorité du maître, la discipline, l'effort, le mérite. Il a suffi d'une d?...Article : texte imprimé
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Corinne Déal, Auteur | 2014Se former par l’apprentissage, c’est choisir une voie de formation exigeante mais riche sur le plan humain. Ce dispositif est souvent méconnu par les établissements. Il permet aux jeunes de poursuivre des études dans des conditions optimales, tant sur le plan financier que sur le plan pédagogique,...Article : texte imprimé
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Sylvie Paucard-Dupont, Auteur ; Claire Marchand, Auteur | 2014Contexte : le référentiel de formation conduisant au diplôme d’État d’Infirmier(e) place l’apprentissage du raisonnement clinique au cœur du dispositif de formation. Nous nous sommes interrogés sur les possibilités de rendre visible les processus mentaux qui s’opèrent chez les étudiants en soins infirmiers quand ils rai...Article : texte imprimé
Véronique Azema, Auteur | 2014L’analyse de situation est un outil pédagogique dans la formation des puéricultrices depuis une trentaine d’années Une analyse du travail des formatrices en exploitation de stage révèle la nécessité de s’arrêter sur la définition des termes “situation” et “situation professionnelle” Revisiter ainsi les évidences contribue à...Article : texte imprimé
Héloïse Lhérété, Directeur de publication | 2014"Une petite fille trop timide, un enfant qui fait des cauchemars, un qui tape, un autre qui bute sur les mots… Réflexe : on cherche des réponses - et parfois des excuses - du côté des psys. En quelques décennies, la psychologie de l'enfant s'est infiltrée partout. Elle a ses ...Article : texte imprimé
Emeline Bardou, Auteur | 2014Fondée sur des données développementales et sociodémographiques, cette recherche étudie les processus de décrochage scolaire à travers l’analyse de la perte de sens et de valeur accordée au savoir. Proposition d’une échelle de mobilisation scolaire. (Extrait du Journal des psychologues, N°313, décembre 2013-janvier 2014, p.53)texte imprimé
La médecine a fait d’énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ? La premi&...texte imprimé
Louise Hagan, Auteur ; Louise Bujold, Collaborateur | Québec [Canada] : Les Presses de l'université Laval (PUL) | 2014L'éducation à la santé requiert une bonne compréhension des processus cognitifs et affectifs à la base de l'apprentissage des comportements favorables à la santé. Les compétences nécessaires ne peuvent toutefois se limiter à informer les individus sur leur condition de santé et le traitement des maladies. Il s'agit pl...texte imprimé
Audrey Culot, Auteur ; Noémie Nocart, Auteur ; Laurence Vanderzwalmen, Auteur ; Marc Dassy, Promoteur du mémoire, TFE | 2014Article : texte imprimé
Marie-Christine Fortuné, Auteur ; Aurélie Mejean-Lapaire, Auteur ; Laurent Gerbaud, Auteur | 2014Les étudiants qui intègrent la filière maïeutique éprouvent des difficultés face à la réalité du monde médical. Le savoir-faire médical et technique est abordé largement pendant leur cursus ; le savoir-être ne fait l’objet d’aucun apprentissage spécifique. Pour répondre à cette lacune, cet article propose la des...texte imprimé
Hervé Ott, Auteur ; Karl-Heinz Bittl, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Comprendre la société, ISSN 1258-2190 | 2014Le conflit, trop souvent perçu et vécu comme destructeur, peut être un formidable outil de transformation relationnelle, structurelle, sociale et culturelle. C'est à partir de nombreuses références des sciences sociales humanistes et d'une longue expérience des conflits, des rencontres, ...texte imprimé
Louise Ménard, Directeur de publication ; Lise St-Pierre, Directeur de publication | Montréal : Association québécoise de pédagogie collégiale | Collection Performa | 2014Dans toutes les sociétés, l'enseignement supérieur (au Québec, il s'agit des ordres d'enseignement collégial et universitaire) s'appuie sur un corps professoral composé d'experts de la discipline enseignée. Passionnés par leur domaine, ils se montrent, le plus souvent, enthousiastes à l'idée de partager leur savoir. Toutefois, enseigner à des cohortes d...Article : texte imprimé
Mathieu Hautemulle, Auteur | 2013Dans le domaine de la santé, on parle de l’e-learning plus qu’on ne le pratique. Son développement pourrait toutefois s’accélérer avec l’instauration du développement professionnel continu. Le cadre de santé peut s’y investir à divers niveaux, de la conception d’un support à l’év...Article : texte imprimé
Christelle Adrea, Auteur ; Valérie Texier, Auteur | 2013Des cadres de santé, formateurs à l’institut de formation en soins infirmiers Emile Roux (94), ont expérimenté, dès 2005, le jeu comme outil pédagogique auprès des étudiants en soins infirmiers. Pratiqué collectivement ou individuellement, il permet de mobiliser les connaissances, voire d’en créer de nouvelles, adapté à la po...Article : texte imprimé
Valérie Courtin, Auteur ; Alain Jean, Auteur | 2013Cet article s’inscrit comme point de départ réflexif dans le cadre d’un travail de recherche sur les simulateurs d’accouchement interactifs. L’objectif est d’ouvrir des perspectives de travail vers un ensemble de concepts permettant de poser les bases d’une réflexion avec comme but le développem...Article : texte imprimé
Thérèse Psiuk, Auteur | 2013Le raisonnement clinique est formalisé dans le référentiel de formation des infirmiers et intégré dans les savoirs pour le développement de la compétence clinique. La présentation des plans de soins types et des chemins cliniques est prévue dans une unité d'enseignement. Les formateurs réalisent des transpositions didactiques de ...Article : texte imprimé
André Tricot, Auteur | 2013"À l'école, l'usage du numérique ne se pose pas qu'en termes d'adéquation. Les outils sont multiples - communication avec les familles, programmes d'apprentissage, correcteurs... - et plus ou moins performants selon les objectifs visés. Il convient donc d'en distinguer les différents enjeux." (Tricot, 2013, p. 42)Article : texte imprimé
Olivier Houdé, Auteur | 2013"Comme il s'est adapté à l'écriture ou à la lecture de textes imprimés, le cerveau s'adapte aujourd'hui aux écrans. A chaque âge, les outils numériques peuvent développer certaines capacités cognitives... sous réserve d'un usage approprié." (Houdé, 2013, p. 36)Article : texte imprimé
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Virginie Larousse, Auteur | 2013Des scientifiques ont observé chacun dans leur pays, 40 nourrissons filles et garçons, entre 7 et 75 heures après leur naissance. [...] L'équipe a constaté qu'ils sont déjà à même de distinguer leur propre langue d'une autre, inconnue. Si, les bébés ne comprennent le sens véritable des mots qui leur sont adressés...Article : texte imprimé
Patricia Jubin, Auteur | 2013La réingénierie de la formation en soins infirmiers, implique la mise en oeuvre de dispositifs plus autonomisants, professionnalisants et une reconfiguration de la fonction d'accompagnement en stage qui devient une fonction partagée. Ce travail s'inscrit dans une approche psycho-socio-pédagogique de l'accompagnement à l'autoformation et dans le champ des pratique...Article : texte imprimé
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P. Boitte, Auteur ; Grégory Aiguier, Auteur ; Anne-Françoise Dequiré, Auteur | 2013Article : texte imprimé
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Philippe Delmas, Auteur ; Liette St-Pierre, Auteur | 2013L’utilisation de la simulation apparaît aujourd’hui comme un outil pédagogique efficace pour former une relève compétente d’infirmiers. Cette activité, au sein d’un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une structure théorique afin d’organiser l’enseignement et les activités d’apprentissag...site web ou document numérique
Patrice Huerre, Directeur de publication | Rueil-Malmaison [France] : Doin | Polémiques (Rueil-Malmaison), ISSN 2103-5520 | 2013Avant même de naître et jusqu'à la fin de sa vie, l'être humain contemporain est image sur des écrans, autant qu'il en devient utilisateur dès que ses compétences motrices l'y autorisent. Cette omniprésence des écrans, désormais familière, génère encore de nombreuses craintes chez les parents et les professionnels, ?...texte imprimé
' À un moment de la soirée qui suit un concert [...] elle a besoin de s'isoler pour passer mentalement en revue les moindres déroulements de son jeu. [...] C'est un peu le système des skieurs de haut niveau avant une course : les yeux fermés, ils mémorisent chaque virage et chaque bosse, c...texte imprimé
Marielle Boissart, Auteur ; Marie-Claude Moncet, Directeur de publication | Rueil-Malmaison : Lamarre | Fonction cadre de santé, ISSN 1637-1011 | 2013Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ? Voici un échantillon des questions auxquelles nous avons tenté de répondre après av...Article : texte imprimé
Pascale Lafont, Auteur ; Claire Marchand, Auteur ; Cyril Crozet, Auteur | 2013Introduction Les IFSI français utilisent de plus en plus fréquemment des cours dématérialisés en raison de leur partenariat avec les Universités. Objectif Le but de cette étude est d'identifier les stratégies d'apprentissage mises en oeuvre par des étudiants en soins infirmiers vis-à-vis des cours magistraux dispensés par CD-R...texte imprimé
Hervé Menaut, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2013Prenant le contexte du référentiel de formation en soins infirmiers, cet ouvrage s'inscrit dans une réflexion générale du et sur le tutorat. Ni guide, ni recueil d'outils, il se veut une contribution à la naissance d'un accompagnement spécifique, le tutorat, qui questionne le rôle du formateur de terrain...Article : texte imprimé
Sophie Galand, Auteur ; Henk Ternote, Auteur | 2012Le parcours scolaire et l'insertion professionnelle des jeunes issus de milieux défavorisés sont difficiles. L'enseignement et la formation en alternance cherchent à faciliter cette transition entre le monde de l'enseignement/formation et celui du travail. Le Service de lutte contre la pauvreté, la précarité et l'exclusion sociale a cher...Article : texte imprimé
Nathalie Durand, Auteur | 2012Depuis janvier 2008, l’Institut de formation d’auxiliaires de puériculture de Nanterre est prestataire par convention auprès du centre de formation par l’apprentissage et assure l’enseignement d’une vingtaine d’apprentis par an. Accueillis après avoir réussi le concours d’entrée, les élèves auxiliaires de puériculture on...Article : texte imprimé
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Nathalie Blanchard, Auteur | 2012La voie de l’apprentissage dans les secteurs associatif et hospitalier s’est développée plus tardivement que dans celui de l’artisanat du fait de son mode de financements. Aujourd’hui le contrat d’apprentissage représente un enjeu pour les établissements présentant un moindre pouvoir d’attractivité. Il perme...Article : texte imprimé
Eric Atkinson, Auteur | 2012L’apprentissage en formation des professionnels de santé permet de dégager les compétences spécifiques et les capacités personnelles nécessaires à l’accomplissement du soin infirmier dans une branche déterminée. Dans le domaine de la psychiatrie, le tutorat initie les bases de ce que pourrait être une formation aux soins psychi...Article : texte imprimé
Béatrice Burlet, Auteur | 2012L’évaluation constitue la quatrième étape du programme d’éducation thérapeutique du patient. Elle a pour objectif d’améliorer celui-ci depuis sa conception jusqu’à son évaluation. L’évaluation pédagogique, quant à elle, permet de vérifier dans quelle mesure le patient a atteint les objectifs d’apprentissage prév...Article : texte imprimé
Isabelle Testevide, Auteur | 2012Favoriser le développement de la métacognition permet à l’apprenant d’identifier ses propres processus cognitifs et de les gérer dans le but de gagner en autonomie et en efficacité. Le formateur en institut de formation en soins infirmiers joue le rôle de médiateur en entraînant les étudiants à ...Article : texte imprimé
Valérie Le Marre, Auteur ; Hanane Besselievre, Auteur ; Isabelle Martin, Auteur | 2012Afin d’améliorer les conditions de prise en charge des patients âgés, l’hôpital Saint-Nicolas à Angers a mis en place deux techniques de soins : la diffusion d’huiles essentielles et le toucher relaxant. Une évaluation de leurs effets sur les patients et sur les soignants a permis de mo...Article : texte imprimé
Elodie Helbourg, Auteur ; C. Meyer, Auteur | 2012La résidence Eleusis de Poissy (78) est un établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes spécialisé dans l’accueil de patients atteints de troubles cognitifs sévères. Elle propose un atelier hebdomadaire de prévention des chutes. Celui-ci est à la fois orienté sur les composantes motrices, cognitives et comportementales, afi...Article : texte imprimé
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Chantal Garnier, Auteur ; Claire Marchand, Auteur | 2012Contexte A l'occasion de la mise en place du nouveau programme de formation infirmière, un nouvel outil a été introduit : le portfolio. Composé en partie de fiches de recueil d'informations où l'étudiant décrit et analyse des situations professionnelles, il vise à développer l'autonomie et l'auto-évaluation du futur professionnel...Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur | 2012Le développement des sciences cognitives, notamment l'imagerie cérébrale, permet de mieux connaître les fonctionnements du cerveau. Ces sciences peuvent-elles être un nouveau tremplin pour l'apprentissage et l'enseignement ? (Sciences humaines, n°241S, octobre/novembre 2012, p. 48)Article : texte imprimé
Martine Fournier, Auteur ; Michel Fayol, Auteur ; Olivier Houdé, Auteur | 2012Article : texte imprimé
Jean-François Dortier, Auteur | 2012La métacognition est l'art d'apprendre à apprendre. Des programmes de remédiation cognitive aux conseils pédagogiques en passant par l'art d'exercer sa mémoire, tour d'horizon. (Sciences humaines, n°241S, octobre/novembre 2012, p. 54)Article : texte imprimé
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Géraldine Magnan, Auteur | 2012Développé de longue date dans les pays anglo-saxons, l'apprentissage par la simulation gagne progressivement la France. Les formations se multiplient, spécialement dans les disciplines à risques, comme l'obstétrique et la néonatalogie. Récemment, le centre d'enseignement des soins d'urgence de Montpellier a mis sur pied une formation spécifique. Reportage.Article : texte imprimé
Agnès Hebert, Auteur ; Florence Le Guen, Auteur | 2012Une attention particulière est apportée à l'enseignement théorique et pratique de l'hygiène hospitalière à l'école de sage-femme de Rouen. Cependant, lors d'évaluations cliniques supervisées par les enseignantes en situation de pratique quotidienne dans les services de soins, un décalage est apparu entre les performances attendues et les productions des...Article : texte imprimé
Catherine Muller, Auteur | 2012Dans la formation infirmière, l'analyse des pratiques professionnelles (APP) s'impose peu à peu. Mais l'exercice est parfois difficile en formation, car le formateur doit à la fois contenir la forme et le fond face aux étudiants à la professionnalité en construction. Les émotions, les sentiments personnels peuvent parasiter le processus.Article : texte imprimé
M.-R. Bernard, Auteur ; C. Eymard, Auteur | 2012Introduction Mettre en œuvre des actions d’éducation pour la santé en périnatalité (EPSP) est une compétence de la sage-femme qui s’acquiert dès la formation initiale. Cette contribution rapporte les résultats d’une enquête réalisée en France, auprès des étudiants sages-femmes (ESF) de cinquième année à ...Article : texte imprimé
Marie-Odile Rioufol, Auteur | 2012L’expression digital natives désigne la génération née dans les années 1990, aussi appelée “génération Y”, qui a grandi avec l’omniprésence de la communication informatique Les technologies numériques ont modifié les comportements d’apprentissage et demandent aux professionnels de l’encadrement une connaissance de ces nouvelles attitude...texte imprimé
Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier...texte imprimé
Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation. Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d'encadrement sont tous concernés par le processus d'apprentissage du raisonnement clinique dans une alternance intégrative. Ils vont donc accomp...texte imprimé
Alison Gopnik, Auteur ; Sarah Gurcel, Traducteur | Paris : Éditions Le Pommier | Poche (Paris. 2006), ISSN 1952-2258 | 2012Ce livre ne contient aucune recette pour aider les parents à endormir leurs enfants ou à les envoyer dans les meilleures écoles... Mais nous espérons qu'il aidera ceux qui ont des enfants, comme ceux qui n'en ont pas, à prendre la pleine mesure de la richesse et de l'importanc...texte imprimé
Manuel Musial, Auteur ; Fabienne Pradère, Auteur ; André Tricot, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | 2012Cet ouvrage est le fruit d’une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d’enseignants. L’approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d’enseignement et d’apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l&...texte imprimé
Louise Lafortune, Auteur ; Cécile Dury, Collaborateur ; Christiane Coopman-Mahieu, Collaborateur ; Catherine Bonte, Collaborateur ; Christine Droulez, Collaborateur ; Martine Morisse, Collaborateur ; Angelina Napoli, Collaborateur ; Marcel Bettens, Préfacier ; Agnès Mathieu-Hendricx, Postfacier | Québec : Presses de l'Université du Québec | Collection Fusion | 2012Qu'est-ce qu'une démarche réflexive dans la formation en santé ? Comment accompagner des changements importants dans la formation en santé ? Quelles conditions sont favorables et quels sont les défis à relever ? Une démarche réflexive pour la formation en santé. Un accompagnement socioconstructiviste est le résultat d'un projet d'accompagnement-formation réalisé princi...texte imprimé
Léopold Paquay, Auteur ; Marguerite Altet, Auteur ; Evelyne Charlier, Auteur ; Philippe Perrenoud, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | 2012Former des professionnels de l’organisation de situations d’apprentissage, telle est sans doute la visée centrale des programmes de formation des enseignants, de la maternelle à l’université. Certes, un « enseignant-professionnel » est d’abord un praticien efficace qui maîtrise les tours de main du métier et fait preuve...texte imprimé
Pascal Hallouet, Auteur ; Véronique Yhuel, Auteur ; Yannick Le Polotec, Auteur | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2012Ce Mémo-guide infirmier regroupe, sous forme de fiches, l'essentiel des connaissances du domaine 3 (UE 3.1 à 3.5) du nouveau référentiel de formation, consacré aux sciences et techniques infirmières. Réparties en cinq grands chapitres, les 35 fiches essentielles présentent : UE 3.1 - le raisonnement et la démarche clinique infirmière : la définition des notions et...