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Jacques Fraschini | 2013Les activités proposées dans ce dossier illustrent des exemples de différenciation successive, dans le cadre d'un travail commun à toute la classe. Pour chaque activité, des variables de différenciation sont proposées : à chacun ensuite d'envisager sa propre manière de différencier en adoptant telle ou telle autre variable. (La Classe)texte imprimé
Christophe Delemazure, Auteur ; Françoise Joiret-Darville, Auteur ; Corine Limmelette, Auteur ; Claude Marion, Auteur ; Marie Verroken, Auteur ; Michel Liemans, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve : Éditions Van In | Français pour se qualifier | 2013Article : texte imprimé
Nicolas Auray | 2012L'avènement d'Internet et de ses « réseaux sociaux » transforme les relations sociales. Et la surabondance d'informations véhiculées suscite chez les individus des réactions cognitives diverses. (Pour Science)Article : texte imprimé
Florent Denéchère | 2012Construis ta cité médiévale : au serious game proposé par Curiosphère.tv, nous associons un questionnaire qui permettra aux élèves de garder une trace écrite de ce jeu, soit en autonomie, soit en atelier dirigé. (La Classe)Article : texte imprimé
2012Plus qu’une simple innovation technologique, internet constitue une véritable révolution cognitive : notre rapport au monde, au savoir, aux autres s’en trouve transformé, et la relation enseignant-enseigné n’échappe pas à ce bouleversement.Article : texte imprimé
François Pellegrino ; Christophe Coupé ; Egidio Marsico | 2012Le débit de parole varie selon les langues, mais plus il est rapide, moins chaque syllabe véhicule d'information. Ainsi, quelle que soit la langue, la vitesse de transmission de l'information est quasi constante.Article : texte imprimé
Louisa Yousfi, Auteur | 2012Selon une enquête menée auprès de 59 adolescents scolarisés en collège et lycée, certains auraient fait de leur sentiment de perdition ressenti lors de leurs recherches sur Internet un véritable atout.Article : texte imprimé
erwin roosen, Auteur ; Joëlle Delmoitiez, Auteur | 2012Bulletin : texte imprimé
Elisabeth Nonnon, Directeur de publication ; François Quet, Auteur | 2012Une mission prioritaire de l'école est de donner à tous les élèves les moyens d’accéder à une culture commune où les connaissances et démarches intellectuelles nécessaires à l’intégration passent par les médiations écrites et supposent d’en maitriser les usages. Elle doit pour cela admettre la p...Article : texte imprimé
Elisabeth Nonnon, Directeur de publication ; François Quet, Directeur de publication | 2012Une mission prioritaire de l'école est de donner à tous les élèves les moyens d’accéder à une culture commune où les connaissances et démarches intellectuelles nécessaires à l’intégration passent par les médiations écrites et supposent d’en maitriser les usages. Elle doit pour cela admettre la p...