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Constat : le système scolaire français est source de mal-être pour les élèves. Face à cela, nous avons essayé de comprendre ce qui dysfonctionne, mais aussi ce qui fonctionne dans les établissements scolaires en France, pour une prise en compte ...Article : texte imprimé
France Baie, Auteur | 2016"Quand les enfants arrivent en classe, ils ne sont pas toujours en "mode école" car ils ont en tête des tas de "pensées polluantes" (stress, pression familiale ou scolaire, peur de l'échec, soucis familiaux ou sentimentaux,...). Si notre ...Article : texte imprimé
Martine Vandemeulebroucke | 2016La Commission nationale pour les droits de l’enfant (CNDE) a élaboré 40 indicateurs nationaux pour mesurer la situation des enfants en Belgique. C’est une exigence du Comité des droits de l’enfant des Nations-Unies, qui tente ainsi d’évaluer l’&...Article : texte imprimé
Clément Imbert ; Hugues Piolet, Illustrateur | 2016Article : texte imprimé
Benjamin Chemouny | 2016Dans les programmes qui entreront en vigueur en 2016, il est indiqué que les enfants se soucient de leur santé et recherchent leur bien-être. Au Cycle 2, ils apprennent en outre à verbaliser leurs émotions. Initier les élèves à la relaxation permet de poursuivre pleinement ces objectifs.Bulletin : texte imprimé
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Rémy Pawin | 2016Être heureux est devenu une norme, voire le but de la vie. Cette aspiration a remplacé la recherche de grandeur, de vérité ou de justice. Comment s'est opérée cette conversion au bonheur en France ?texte imprimé
Laurie Maquet ; Roland Urbain, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2016texte imprimé
Laurie Maquet ; Roland Urbain, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2016texte imprimé
Marierose Frank ; Jeanne-Marie Longrée, Promoteur du mémoire, TFE | Bastogne : Hénallux : département pédagogique | TFE | 2016