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Article : texte imprimé
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Benjamin Chemouny | 2015Favoriser un cadre de travail agréable et bienveillant ne va pas de soi. Pourtant, il existe de multiples façons d'y parvenir.Article : texte imprimé
Brigitte Gérard, Auteur | 2015"Comme tout lieu de vie collective, l'école peut avoir à faire face à des conflits, voire des faits de violence physique ou verbale. Comment les désamorcer ? Comment favoriser un climat serein au sein des établissements scolaires ? En développant, par exemple, un mode ...Article : texte imprimé
Charlotte Vanhalme, Auteur | 2015Face à la relative inefficacité sur les adolescents des campagnes de prévention visant le suicide, la consommation de drogue, la multiplication des diverses addictions et assuétudes, des professeurs de cet établissement belge tentent "autre chose". (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.28)Article : texte imprimé
Michèle Amiel, Auteur ; Thomas Dequin, Auteur | 2015Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. ...Article : texte imprimé
Olivier Fournet, Auteur | 2015Comment les acteurs s'approprient-ils la notion de climat scolaire? On trouvera des réponses dans la présentation de la "cellule ClimSco" créée à la rentrée de septembre 2013 dans l'académie de Bordeaux. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.14)Article : texte imprimé
Evelyne Amblard, Auteur | 2015Après la parution, en 2011, des textes qui instaurent une mesure alternative aux sanctons disciplinaires, la mesure de responsabilisation, la recherche action évoquée ici doit d'abord convaincre la communauté éducative. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.20)Article : texte imprimé
Agathe Evin, Auteur | 2015En EPS, certains élèves peuvent aller jusqu'à refuser de pratiquer quand moqueries ou violence créent un climat néfaste aux apprentissages. Pour résoudre ces difficultés, l'auteure nous propose des dispositifs qui aident à instaurer un climat coopératif. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.35)Article : texte imprimé
Mohammed Anouari, Auteur ; Marie Malsan-Echard, Auteur | 2015Dans ce lycée de 700 élèves, on trouve un internat mixte qui, cette année, accueillait une centaine de personnes. Et une expérience fertile de tuorat entre des élèves de 2de et de terminale. (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.25)Article : texte imprimé
Céline Cormerais-Gressus, Auteur | 2015Dans ce collège, la médiation existe depuis six ans. Quels bénéfices, à court terme, à moyen terme pour les élèves et les adultes qui l'ont vécue? (Extrait des Cahiers pédagogiques, N°523, p.24)Article : texte imprimé
Claire Descloux, Auteur ; Andreea Capitanescu Benetti, Auteur | 2015Article : texte imprimé
Claire Auger-Lommé, Auteur | 2015Bien comprise, l'évaluation permet aux élèves de continuer de progresser et d'être vécue comme une continuité de l'acte pédagogique, non pas comme un jugement de valeur et une fin en soi. (Extrait des cahiers pédagogiques, N°523, p.34)multimédia
À l' école, dans les différentes activités périscolaires ou de loisir, il y a tant à apprendre, tant à partager, tant à appliquer et à comprendre que l'on peut se demander comment les enfants, surtout les plus jeunes, parviennent à supporter ces rythmes ...texte imprimé
Denise Curchod-Ruedi, Auteur ; Pierre-André Doudin, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Guides pratiques | 2015Comment comprendre que certains enseignants se montrent désabusés et peu conscients de leur impact sur l’avenir de leurs élèves ? Comment favoriser chez les enseignants des interactions éthiques afin de permettre l’évolution des élèves ? En ...texte imprimé
De nombreuses recherches démontrent une interdépendance entre le climat de classe, la qualité des apprentissages et la réussite scolaire. Dans son dernier ouvrage, Francine Bélair propose une approche humaniste permettant de créer un climat harmonieux où s’&...texte imprimé
Christian Staquet, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2015L'estime de soi n'est pas un objectif pédagogique en soi. Elle se construit par des apprentissages positifs, des miroirs non déformants et une perception de soi et des autres qui favorisent réellement la scolarité (parce que j'ai une valeur estimable) et les comp&...site web ou document numérique
Astrid Gathy, Auteur ; Stéphanie Fabry, Auteur | 2015Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
nsultes, silence, ironie, moquerie, harcèlement verbal, la violence à lÉcole sexerce certainement avant tout dans et par le langage. Cet ouvrage regroupe des approches pluridisciplinaires (en linguistique, psychologie, sociologie et pédagogie) du phénomène de la violence verbale à lÉ...texte imprimé
Marie-Odile Le Masson, Auteur ; Association pour la rénovation des établissements scolaires, Éditeur scientifique | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | impr. 2014Le climat scolaire est un champ vaste, qui touche l'ensemble des domaines auxquels on peut s'intéresser dans un établissement scolaire et qui concerne toutes les personnes : un climat scolaire serein et bienveillant participe au bien-être de chacun et à une amélioration des résultats scolaires. Au-delà d'une meilleure régulation des comport...texte imprimé
Sylvie Condette-Castelain, Auteur ; Corinne Hue-Nonin, Auteur ; Alain Picquenot, Préfacier | Paris : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | Ressources formation | DL 2014La prévention de la violence et la gestion des conflits sont actuellement au centre des préoccupations ministérielles comme des usagers du système éducatif. La médiation par les élèves : enjeux et perspectives pour la vie scolaire fait le point sur la médiation par les pairs, démarche placée sous l...texte imprimé
Travailler avec plaisir : quel bel objectif, trop souvent difficile à atteindre malheureusement. Dans ce domaine à l'Ecole, selon les enquêtes internationales, la France détient un bien triste record, celui du mal-être. Dans ce livre «grand public», accessible et agréable à ...texte imprimé
La gestion de classe est un des aspects les plus complexes du travail des enseignants au secondaire. Le comportement parfois difficile de certains jeunes peut prendre au dépourvu même les enseignants les plus expérimentés. Dans ce guide pratique, l'auteur propose des stratégies éprouvées à appliquer rapidement en classe afin de...Document numérique accessible après connexiontexte imprimé
Mettre en œuvre la pédagogie coopérative en exploitant chacune de ses facettes : quelle aventure! Chaque enseignant, du préscolaire à l’université, et chaque intervenant en formation continue, gagne à intégrer cette approche dans sa classe pour y amé...texte imprimé
Marshall B. Rosenberg, Auteur ; Farrah Baut-Carlier, Traducteur ; Anne Bourrit, Auteur | Saint-Julien-en-Genevois : Jouvence Editions | Les clés de la CNV | 2009Lors de sa conférence (ovationnée!) donnée pendant le Congrès national regroupant les enseignants des écoles Montessori, Marshall a décrit les principes-clés de la Communication NonViolente en illustrant clairement la façon de les appliquer en classe. ...texte imprimé
Le présent ouvrage est résolument axé sur la relation enseignant-élève au secondaire. Inspiré de la Théorie du Choix, il poursuit le projet de l’auteure de mettre à la disposition du personnel enseignant des outils pé...texte imprimé
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Noëlle Allamand, Auteur ; Chantal Chosalland, Auteur | Paris : Retz | Savoirs pratiques éducation, ISSN 1776-615X | 2005Bruits de règles qui tombent, bavardages incessants, élèves qui gigotent sur leurs chaises, s'effondrent par terre, s'exclament, s'apostrophent, s'insultent, se bousculent dans les couloirs, s'affrontent ; parents qui s'interposent ou agressent parfois... Au fil des ans, les enseignants assistent avec inquiétude à une augmentation ...texte imprimé
Thomas Gordon présente ici sa célèbre méthode fondée sur une relation satisfaisante entre l'enseignant et ses élèves. Il montre comment l'enseignant peut éviter les messages dévalorisants, obtenir la coopération de chacun, surmonter ...