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Article : texte imprimé
Vincent Troger ; Florence Mottet | 2008"Plus d'autonomie, plus de libre choix, plus de responsabilités, plus d'ateliers extrascolaires., voilà des stratégies pédagogiques différentes, non exclusives, pratiquées dans des établissements des plus traditionnels aux plus alternatifs. Au final, l'objectif partagé par les équipes enseignantes est le même : donner envie d'apprendre."texte imprimé
"Conçu à l'origine comme un retour d'expérience, cet ouvrage est devenu une référence pour les professionnels de la formation qui ont assuré son succès depuis 1976. Ce livre doit vous aider au choix d'un mode personnel de lecture et vous accompagne pas à pas, dans la réussite des objectifs : - co...texte imprimé
"Préparer, animer, évaluer ne suffit pas pour créer les conditions d'une formation réussie. En effet, la situation de formation est susceptible de générer tensions et conflits, que ce soit pour le stagiaire par rapport à l'acquisition des compétences, entre les stagiaires eux-mêmes parfois déstabilisés par le comportement des ...Article : texte imprimé
Jean-François Guillaume | 2007"En mesurant les parcours individuels à l'aune du calendrier scolaire, on a imposé l'image d'une jeunesse qui se déroule autour d'étapes à franchir et suivant une séquence qui prend des allures de normalité. On porte depuis peu un regard inquiet et intéressé sur une "nouvelle" catégorie d'élèves - ...Article : texte imprimé
Martine Fournier | 2007"Soupçonnées, marginalisées, parfois anathémisées..., les pédagogies alternatives savent pourtant faire réussir les élèves, comme le montrent les résultats d'une école Freinet installée dans un quartier sensible de ...texte imprimé
"Qu'est-ce que l'apprentissage collaboratif ? Cet ouvrage tente de répondre à cette question de diverses manières. Tout d'abord, cette forme d'activité est comparée à une autre, l'apprentissage coopératif. Mais autant ce dernier s'apparente à une méthode ou une technique, ...texte imprimé
Qu'est-ce que l'apprentissage collaboratif ? Cet ouvrage tente de répondre à cette question de diverses manières. Tout d'abord, cette forme d'activité collective est comparée à une autre, l'apprentissage coopératif. Mais autant ce dernier s'apparente à une méthode ou une technique, autant l'apprentissage collaboratif ne peut être caractérisé ainsi ...texte imprimé
L'évaluation des apprentissages est un domaine en constante évolution. Dans la pratique actuelle, l'évaluation des actes isolés et l'établissement de différences individuelles a cédé la place au souci de décrire avec exactitude ce dont les individus sont capables. Les pédagogues d'aujourd'hui situent l'évaluation des apprentissages au regard d'objectifs pédagogiqu...texte imprimé
"Ce guide méthodologique est un véritable canevas pour positionner la formation sur une échelle de valeur utile - utilisable. Il vous fournira tous les outils pour mesurer l'efficacité de la formation et évaluer sa rentabilité. En vous appuyant sur les ressources existantes, vous pourrez : - exploiter les gisements d'amélioratio...texte imprimé
"Le processus de la formation dans une entreprise est complexe. On peut, selon que l'on est dirigeant, formateur, salarié, responsable des relations sociales, représentant du personnel, en avoir une vision stratégique, pédagogique, individuelle, sociale. La performance de ce processus repose sur la capacité de chacun des acteurs, et du respons...texte imprimé
"Quels sont les résultats des recherches sur les TIC pour enseigner et apprendre ? Quelles sont ces méthodes qui se marient particulièrement bien avec les technologies ? Sur quelles dimensions de l'apprentissage reposent-elles ? Quels en sont leurs fondements ?"texte imprimé
"L'idée que l'école peut s'améliorer n'est pas qu'un acte de foi. Les recherches empiriques en sciences sociales mettent en évidence que l'école agit à partir d'un contexte social qui en détermine fortement les effets mais que, dans un contexte semblable, certaines approches pédagogiques, certains établissements, certains systèmes éducatifs prod...texte imprimé
Marie-Agnès Hoffmans-Gosset, Auteur ; Louis Porcher, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | DL 2006"Avec l'autonomie, c'est une nouvelle façon de vivre qui se joue. Cet essai tente d'explorer les sens, tous les sens de l'autonomie face aux aspects affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l'autonomie, favoriser notre socialisation et ...texte imprimé
"Que faire face à la violence des enfants ? Ce livre propose des outils pédagogiques pour transformer les conflits. Car le conflit ne va ni disparaître, ni être complètement résolu, mais il peut être transformé en une solution à laquelle on n'avait pas encore pensé. L'auteur perçoit le conflit...texte imprimé
"La scolarisation des élèves handicapés, en milieu ordinaire plus particulièrement, conduit à une modification sensible de la fonction et des pratiques enseignantes. La mentalité collective de l'Ecole, celle des enseignants se doit d'évoluer en même temps que la pédagogie doit s'adapter aux besoins, capacités et potentiels spécifiques de c...texte imprimé
Benoît Galand, Directeur de publication ; Étienne Bourgeois, Directeur de publication ; Patrick Picard, Collaborateur | Paris : Presses universitaires de France | Apprendre, ISSN 1951-3062 | 2006Les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années mais restent peu connus des acteurs de terrain. Cet ouvrage apporte des éléments de réponse aux très nombreuses ...texte imprimé
"L'approche par problèmes et par projets (APP) connaît de nos jours un succès grandissant dans l'enseignement supérieur, en particulier dans la formation des médecins, des ingénieurs. Ce dispositif soulève des questions essentielles : quels effets produit-il sur la qualité de l'apprentissage et sur la motivation des étudiants ? Est-il réellement plus...texte imprimé
"Les petits objets font parfois de grandes révolutions. Ainsi la télécommande, que nos enfants manipulent avec virtuosité, développe-t-elle chez eux un sentiment de toute-puissance : connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir et, à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs ca...texte imprimé
"Cet ouvrage propose d'aborder plus précisément la question de l'intégration des enfants en situation de handicap mental à l'école primaire dans le cadre d'une classe d'intégration scolaire. On y trouve un cadrage historique de cette classe dans le domaine de l'adaptation et l'intégration scolaire et l'analyse des textes officie...texte imprimé
"Chargé de concevoir et d'animer des sessions de formation, vous souhaitez professionnaliser vos actions. Mais comment analyser les enjeux liés à la situation d'intervention ? Quelle stratégie globale de formation initier ? Comment gérer concrètement la situation pédagogique et ses effets ?... A ces questions et d'autres encore, ce manuel pratique appor...Article : texte imprimé
Martine Fournier, Intervieweur | 2004"Pour Philippe Meirieu, la culture pédagogique, de plus en plus absente de la formation des maîtres, est menacée de disparition. Elle serait pourtant indispensable pour résoudre les problèmes que connaît l'école aujourd'hui."texte imprimé
Ce livre est "une référence pour tous ceux qui participent à l'éducation et à la formation interculturelles des jeunes dans l'Europe entière et au-delà. L'utilité du kit tient à la variété et à la cré...texte imprimé
"A partir de l'expérience du Grain, voici un véritable guide de la pédagogie du projet émancipateur. Après un détour nécessaire pour clarifier la multiplicité de sens du mot projet, l'auteur nous présente trois formes de projet : le projet personnel, le projet de groupe, le projet d'organisation. Pour chacune, il...texte imprimé
Philippe Carré ; Pierre Caspar, Éditeur scientifique | Paris : Dunod | Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 | 2004"Cet ouvrage cherche à répondre à trois grandes questions relatives à la formation des adultes. En réponse à la question : "Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ?", la première partie rappelle que la formation s'inscrit dans un contexte historique, économique, sociologique et européen précis que le pratici...Article : texte imprimé
Sami Arbach | 2003"L'ethnopsychologie peut contribuer à une meilleure gestion de la cité, dans sa complexité, en tenant particulièrement compte de l'appartenance culturelle des membres et des hôtes de la société. dans ce texte, une question occupe une position centrale : comment l'école et les responsables sociaux peuvent-ils intégrer ce type d'approche ?"texte imprimé
"Le réseau des Ateliers de pédagogie personnalisée (APP) est implanté sur 470 sites dans toute la France. Un APP se caractérise par son approche pédagogique originale : formation personnalisée, sur mesure, dans les domaines de la culture générale et de la culture technologique de base, dont chaque personne négocie le co...texte imprimé
Bernard Rey, Auteur ; Vincent Carette, Auteur ; Anne Defrance, Auteur ; Sabine Kahn, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2003Développer des compétences, telle semble être désormais la mission de l'école. Ainsi, dans de nombreux pays, les programmes scolaires sont aujourd'hui rédigés sous la forme de listes de compétences à acquérir. Or, l'introduction des compétences dans ces programmes suscite de nombreuses questions auprès des enseignants. Qu'est-ce qu'une compétence ? ...texte imprimé
"Cet ouvrage fait le lien entre principes et pratiques pour concevoir une formation efficace, il suit les étapes chronologiques du processus de conception d'une formation : construire les fondations - structurer la formation et choisir les modalités (présentiel, e-learning, dispositif mixte) - choisir les techniques pédagogiques - concevoir des support...texte imprimé
Philippe Jonnaert ; Cécile Vander Borght | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2003"Plaçant l'apprentissage au coeur des préoccupations des didacticiens, l'ouvrage propose une réflexion socioconstructiviste sur l'apprentissage dont il redéfinit en profondeur les conditions. Abondamment illustré par des exemples observés dans des classes, il se présente comme un manuel de formation des futurs enseignants et propose un cadre théorique sérieusement argum...texte imprimé
"Cet ouvrage donne à tous les formateurs de solides références théoriques et pratiques pour mettre en oeuvre des actions de formation professionnelle destinées à des adultes. Structuré autour des trois étapes clés d'une action de formation : la préparation, l'animation et l'évaluation, Christophe Parmentier propose pour chaque partie une approc...texte imprimé
"Ce livre propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations-problèmes, mais aussi d'éviter certaines dérives courantes. De très nombreuses situations-problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie... et même en musique, et en éducatio...texte imprimé
Maggy Pierret-Hannecart, Auteur ; Patrick Pierret, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 | 2003"Favoriser la construction et le développement des compétences, assurer la différenciation pédagogique, rendre les apprentissages fonctionnels et mobilisables, susciter la participation active de chaque élève dans le travail commun : tels sont les contours du métier d'enseignant aujourd'hui. Cela implique le recours à des pratiques pédagogiques à la fois mul...Article : texte imprimé
Philippe Meirieu | 2002"On s'accorde aujourd'hui à penser que les apprentissages scolaires ne relèvent pas d'une simple inculcation. Pourtant l'accès à une culture universelle est un impératif des sociétés démographiques. C'est sur ce paradoxe que se bâtit la réflexion pédagogique."texte imprimé
"Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour un élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à construire des ...texte imprimé
Elisabeth Martin ; Stéphane Bonnéry | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2002"Pour accueillir et remobiliser les jeunes déscolarisés ou en voie de déscolarisation, des structures appelées "dispositifs relais" ont été créées. Fondé sur des entretiens et observations sur de nombreux sites, cet ouvrage donne à voir la diversité des modalités de fonctionnement de ces classes relais et expose les interro...texte imprimé
Louise Guilbert ; Lise Ouellet | Québec : Presses de l'Université du Québec | Formules pédagogiques | 2002"L'étude de cas et l'apprentissage par problèmes sont deux formules pédagogiques complémentaires ; elles peuvent être utilisées dans une séance de cours afin de favoriser l'intégration des apprentissages ou encore être la base d'un cours collégial ou universitaire complet visant particulièrement le développement de liens théorie-pratique. Alliant la ...texte imprimé
Jacques Fijalkow, Auteur ; Thérèse Nault, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 2002"Quelques conseils et un peu d'expérience ne suffisent pas à résoudre les problèmes que pose la gestion de la classe. Celle-ci, que ce soit à l'école primaire ou secondaire, permet en effet des lectures plurielles : approche socio-constructiviste/empiriste, méthodologie ...texte imprimé
"Quels sont les grands principes sur lesquels construire une formation pour adulte ? Comment favoriser l'appropriation des contenus de formation ? Comment faire en sorte que la formation aboutisse à un véritable développement des compétences ? Si c'est bien l'apprenant qui apprend, alors comment repenser l'ingénierie de formation en partant de ce princi...texte imprimé
"Cet ouvrage présente des concepts théoriques et des outils pratiques pour éduquer autrement contre le racisme, à travers une approche compréhensive, certes, mais surtout impliquante. La première partie - basée sur deux recherches menées en Suisse, développe les aspects théoriques d'une approche construite sur l'écoute de la parole des...texte imprimé
"Une pédagogie qui libère progressivement l'individu de ses tutelles et le conduit tout à la fois à l'autonomie et à la solidarité, voilà l'utopie que cet ouvrage veut mettre à l'épreuve. Traduite dans le système scolaire et dans l'é...texte imprimé
"Les réseaux d'échanges réciproques de savoirs sont nés dans une école d'Orly, au début des années soixante-dix. Aujourd'hui, ils essaiment partout dans le monde : il existe plus de 700 réseaux regroupant quelque 100.000 personnes, d'Europe en Amérique, et jusque dans un camp de réfugiés rwandais au Burundi ! L'idée peut paraître...texte imprimé
"Les courants et les méthodes pédagogiques, les mécanismes de l'apprentissage, les savoirs et compétences, l'usage des nouvelles technologies, les analyses sociologiques de l'expérience scolaire, les systèmes éducatifs... : à travers ces questions clés, ce livre propose un bilan complet des connaissances en matière d'éducation et de formation."texte imprimé
Claire Héber-Suffrin, Éditeur scientifique | Lyon : Chronique sociale | Comprendre la société, ISSN 1258-2190 | 2001"Dans cet ouvrage collectif, des acteurs des réseaux d'échanges réciproques de savoirs, des enseignants, des travailleurs sociaux mais aussi des chercheurs, des hommes politiques expriment leurs réflexions, leurs expériences. Oui, c'est possible de partager les savoirs. Oui, c'est possible de fonder le lien social sur la réciprocité, la dignité, l'at...texte imprimé
Cet ouvrage nous "livre un panorama des pratiques professionnelles et des mouvements de pensée qui ont travsersé l'éducation, la santé, le social, ces dernières années. Le PACS, la parité, l'IVG à douze semaines, les nouvelles donnes familiales, l'adoption ...texte imprimé
Gilles Chamberland ; Louisette Lavoie ; Danielle Marquis | Québec : Presses de l'Université du Québec | Formules pédagogiques | 2000"Dans cet ouvrage, les auteurs présentent vingt formules pédagogiques selon une typologie originale à trois dimensions : le degré de contrôle de l'apprentissage, l'organisation du groupe et la médiatisation. Pour chaque formule, ils donnent la définition, la description, les avantages, les limites et quelques conditions d'utilisation. Comment effectuer un choix jud...texte imprimé
"Ce livre propose des outils pédagogiques pour transformer les conflits. Le conflit ne va ni disparaître, ni être complètement résolu, mais peut être transformé en une solution à laquelle on n'avait pas encore pensé. Voici une approche ...texte imprimé
Dieudonné Leclercq, Directeur de publication | Bruxelles : Mardaga | Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 | 2000"La formation universitaire est aujourd'hui au cœur de l'actualité. Caractère massif des échecs. remise en cause des finalités et des méthodes, émergence de formules basées sur les technologies de l'information et de la communication. Des spécialistes de diverses universités ont contribué à apporter des réponses à ces questions. L'enseignement u...texte imprimé
Alain Dalongeville, Auteur ; Michel Huber, Auteur ; Odette Bassis, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 | 2000"En prenant appui sur les référents théoriques sur lesquels reposent les situations-problèmes et les conditions historiques de leur émergence, les auteurs présentent une dizaine de modalités de mise en oeuvre de ce concept dans des champs disciplinaires ou pluridisciplinaires variés, en formation initiale et en formation continue, des é...texte imprimé
"Dans cet ouvrage, l'implication personnelle de l'auteur, à travers son histoire de vie, accompagne et illustre une réflexion de fond sur le rôle de la formation et des formateurs. Notre temps est placé sous le signe de l'autonomie personnelle : il nous faut être autonome vis-à-vis d'institutions en mutation, il...texte imprimé
Isolde Feuillette | Paris : Dunod | Fonctions de l'entreprise. Série Gestion, finance, ISSN 1633-7972 | 1999"Les salariés sont de plus en plus nombreux à devoir assumer, de façon ponctuelle ou régulière, un rôle de formateur. Experts techniques, souvent sans grande expérience pédagogique, ils doivent apprendre à transmettre leur savoir. Ils n'ont pas droit à l'erreur : leurs entreprises attendent d'eux des résultats visibles. Cet ou...texte imprimé
"Conçu délibérément à partir d'une situation de formation sous la forme de questions/réponses, le livre est consacré à l'approche relationnelle de l'enfant en difficulté scolaire. Il fournit à l'usage des rééducateurs scolaires, mais aussi des psychologues et des instituteurs, un commentaire très concret des pratiques rééducatives centrée...texte imprimé
Cet ouvrage met à la disposition des éducateurs, un ensemble de textes fondamentaux de quinze pédagogues. Chacun des textes sélectionnés correspond au choix d'un spécialiste.texte imprimé
Les deux auteurs " sont convaincus que la société doit aujourd'hui apporter une réponse éducative nouvelle aux problèmes des jeunes générations : il faut accompagner l'adolescence. Ils militent pour que l'accompagnement de l'adolescent, nécessité personnelle et sociale, trouve son lieu d'exercice privilégié dans le cadre de l'institution scolaire et qu'il de...texte imprimé
Danielle Marquis ; Louisette Lavoie | Québec : Presses de l'Université du Québec | Formules pédagogiques | 1998"Parce que le rythme, la façon et la motivation à apprendre diffèrent d'un individu à l'autre, ces deux formules pédagogiques aideront l'enseignant à bien s'ajuster aux caractéristiques et aux besoins individuels des apprenants. L'enseignement programmé et l'enseignement modulaire sont deux formules pédagogiques qui, parce qu'elle sollicitent une participation a...texte imprimé
"Comme référent, l'ouvrage propose des textes de synthèse définissant des termes et des concepts qui ont cours en didactique des sciences : de Aide didactique à Transposition didactique, en passant par Concept scientifique, Conflit socio-cognitif, Constructivisme, Didactique, ..., Styles cognitifs ou Trames conceptuelles."texte imprimé
Clermont Gauthier, Directeur de publication | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | 1997"Depuis le milieu des années 1980, tant en Europe qu'en Amérique, le thème de la professionnalisation de l'enseignement occupe une place importante dans les milieux de formation des maîtres. Plusieurs auteurs en font même une condition de l'amélioration de l'éducation dans nos sociétés. Cependant, la professionnalisation implique un changement ra...texte imprimé
"Donnant ici à voir des pratiques théâtrales, explorant un certain nombre des possibilités qu'elles offrent, essayant de les analyser et de réfléchir à leur portée, les auteurs espèrent ouvrir une porte sur la recherche pédagogique appliquée aux adultes. Les approches, les conceptions, les philosophies, les pratiques présentées dans...texte imprimé
"Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais, pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ? Les enseignants ...texte imprimé
Edmond Marc ; Jacqueline Garcia-Locqueneux, Éditeur scientifique | Paris : Retz | La pédagogie en mouvement | 1995"Cet ouvrage présente les courants de pensée qui, depuis une cinquantaine d'années, ont donné naissance à la plupart des méthodes mises en oeuvre aujourd'hui en formation. Pour apprendre, communiquer, travailler en groupe, développer son potentiel, ce guide propose : - des repères pour situer et comprendre ; - des méthodes pour c...texte imprimé
Collectif alpha bruxelles ; Lire et ecrire centre mons borinage | [S.l.] [Belgique] : Collectif d'Alphabétisation | 1995"L'objet de ce manuel n'est pas de créer une nouvelle méthode, mais d'augmenter l'efficacité et le rayon d'action de méthodes existantes, plus spécifiquement pour un public peu scolarisé. Les auteurs ont donc opté pour un système de fiches indépendantes, de préférence à un système de fiches ou d'activité...texte imprimé
Marie-Agnès Hoffmans-Gosset ; Louis Porcher, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Synthèse, ISSN 0183-682X | 1994"Cet essai tente d' explorer les sens, tous les sens de l' autonomie face aux aspects affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l' autonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel. Cette réflexion conduit à comprendre qu' il ...texte imprimé
Sophie Courau | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Formation permanente en sciences humaines, ISSN 0768-2026 | 1994- Connaître et comprendre la pédagogie. - Elaborer la progression pédagogique. - Choisir les techniques et les outils appropriés. - Concevoir un stage de A à Z. - Les principes d'animation et les typologies des apprenants. - Utiliser les techniques de gestion du relationnel en animation.texte imprimé
Jeannine Blomart ; Bernd Krewer | Paris : L'Harmattan | Espaces interculturels, ISSN 1147-3673 | 1994"Ce livre est une émanation du Congrès international qui s'est tenu à Liège en 1992. Les débats ont porté sur des problèmes de fond méthodologiques et épistémologiques et une large place a été accordée sur des discussions autour de situations concrètes de contacts interculturels dans le domaine social, s...texte imprimé
François Viallet ; Paul Maisonneuve | Paris : Editions d'organisation | EO/Formation permanente | 1993- Evaluer les élèves et, plus généralement, les personnes en formation. - Evaluer les enseignants et les différents éléments qu'ils mettent en oeuvre. - Evaluer un système éducatif.texte imprimé
Sophie Courau | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Formation permanente en sciences humaines, ISSN 0768-2026 | 1993Ce volume "présente les méthodes er les techniques dont a besoin un formateur-orateur. Il s'adresse en premier lieu aux enseignants et aux formateurs mais aussi à toute personne ayant à préparer et à exposer des présentations en entreprise, à l'université, à l'école ou dans le cadre d'activité associa...texte imprimé
Thomas Gordon, Auteur ; Jean Roy, Traducteur ; Jacques Lalanne, Traducteur | Alleur : Marabout | Marabout Pratiques | 1993"Pour que les enfants soient heureux et épanouis, Thomas Gordon propose une méthode sans perdant basée sur les principes suivants : - l'écoute active : indispensable pour que l'enfant parle ; - le langage par lequel il se sent aimé et accepté tel ...texte imprimé
"La formation professionnelle continue est considérée aujourd'hui comme un atout stratégique pour les entreprises. La conviction est désormais répandue que "ce sont les hommes qui font la différence", il est certes important de posséder un atout mais encore faut-il savoir le jouer... Pour les responsables des entreprises, chargés des res...texte imprimé
Guy-Patrick Azemar ; Christine Delafosse ; Jean-Claude Pompougnac, Éditeur scientifique | Paris : Autrement | Série Mutations | 1991"La quasi totalité des enfants de 3 à 5 ans fréquentent aujourd'hui l'école maternelle. Parce que le système scolaire et la société dans son ensemble priment la précocité, on demande désormais à la maternelle d'être plus performante, plus rentable scolairement parlant. II devient urgent de saisir le sens de l'a...texte imprimé
"Cet ouvrage constitue un instrument de travail pour tous les étudiants qui se préparent aux fonctions de l'enseignement et pour ceux qui envisagent les carrières liées à l'animation, à la formation permanente et à la formation des adultes, une source d'informations et ...texte imprimé
Roger Bazin | Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur | Formation permanente en sciences humaines, ISSN 0768-2026 | 1990- Exposé 1 : La qualité de la qualité. - Exposé 2 : L'esprit qualité, reflet d'une histoire et d'une culture : des exemples japonais et américain. - Exposé 3 : La qualité de la pédagogie. - Exposé 4 : La pédagogie de la pédagogie. - Exposé 5 : Une pédagogie de la qualité au label qualité France.texte imprimé
"Les salariés sont de plus en plus nombreux à devoir assumer, de façon ponctuelle ou régulière, un rôle de formateur. Experts techniques, souvent sans grande expérience pédagogique, ils doivent apprendre à transmettre leur savoir. Ils n'ont pas droit à l'erreur : leurs entreprises attendent d'eux des résultats visibles. Cet ou...texte imprimé
" A la lecture de ce guide synthétique, vous connaîtrez les caractéristiques principales de pédagogies telles que Freinet, Decroly, Steiner et Montessori. sans oublier celles du 5/8 ou particulières à certaines écoles. En voici quelques éléments : éducation à l'autonomie, apprentissage de techniques modernes, développement d'initiative, participation des parents ...texte imprimé
"- Comment faire un plan de formation ? - Comment définir des besoins en formation ? - Comment choisir des organismes ? - Comment évaluer des actions ? Autant de questions éparses toutes importantes en elles-mêmes, mais révélant une approche trop fragmentaire. la formation pour être un véritable outil de développement pour les ent...texte imprimé
Alexander Sutherland Neill ; Maud Mannoni, Préfacier | Paris : Gallimard | Folio. Essais, ISSN 0769-6418 | 1985"Summerhill, c'est l'aventure d'une école autogérée fondée en 1921 dans la région de Londres. Son fondateur, le psychanalyste A.S. Neill s'est dressé contre l'école traditionnelle soucieuse d'instruire mais non pas d'éduquer. Il s'est dressé contre les parents hantés par le standard du succès (l'argent). Il s'est insurgé contre...texte imprimé
John I. Reynolds | Genève [Suisse] : Bureau International du Travail | Formation à la gestion | 1985"Le but de ce guide est de permettre une utilisation plus fructueuse de la méthode des cas dans l'ensemble du processus de formation au management. Il veut aider ; - les participants à apprendre par le moyen des études de cas ; - les enseignants et les formateurs à appliquer la mét...texte imprimé
"La pédagogie est aussi la science de la formation des adultes après avoir été celle de la formation des enfants. C'est une science qui est l'un des fondements du métier des formateurs. Elle concerne également tous ceux qui s'intéressent à la formation des adultes : directeurs, cadres, maîtrise, représentants légaux, re...texte imprimé
""L'opinion publique est loin d'avoir pris conscience que ce qui arrivait à l'enfant dans les premières années de sa vie se répercutait inévitablement sur l'ensemble de la société, et que la psychose, la drogue et la criminalit&...texte imprimé
- Les trois niveaux de définition des objectifs. - Les fins et les buts. - Les objectifs définis selon les grandes catégories comportementales : les taxonomies. - Les objectifs opérationnels.texte imprimé
"Cet ouvrage montre, à travers l'analyse des propositions qui ont marqué, depuis un siècle, la pensée et les pratiques pédagogiques, à quelles dérives le groupe doit échapper pour promouvoir les apprentissages individuels..." L'auteur développe sa conception d'une "pédagogie de contrat" qui s'attache à offrir à l'apprenant un savoir à s...texte imprimé
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"Après avoir étudié dans un premier ouvrage à quelles dérives les pratiques de groupe doivent échapper et sur quels principes, elles doivent s'appuyer pour promouvoir les apprentissages, l'auteur s'attache ici à concrétiser sa proposition au groupe d'apprentissage. Celui-ci se présente comme une manière d'incarner la construction des connaissan...texte imprimé
"Se plaçant dans une perspective d'humanisme chrétien, l'auteur envisage les valeurs et les regroupe en trois catégories : - d'abord les valeurs dynamiques : amour, don, pardon... - ensuite les valeurs en creux : pauvreté, humilité, liberté... - enfin les valeurs de gratuité : beauté, contemplation, sacré... L'auteur tente de montrer comment l'oeuvre pé...texte imprimé
"C'est à partir de son expérience personnelle que l'auteur tente de montrer et d'expliquer l'évolution des innovations scolaires des dernières années. Sans nul doute, l'époque de l'animation a marqué l'école : la contestation des formes traditionnelles de l'autorité a ouvert le champ à des innovations devenues possibles. Que ...texte imprimé
"L'analyse transactionnelle s'est lentement mais sûrement diffusée au sein de l'entreprise et des institutions. Les séminaires "inter" et "intra" entreprises se sont multipliés, de même que les séances d'information, d'initiation ou de sensibilisation. Ainsi, petit à petit, l'AT a gagné de nombreuses entreprises et, à l'intérieur d'elles, de nombreuses f...texte imprimé
"L'appellation "Travail Autonome" recouvre un ensemble d'expériences pédagogiques introduites en France de façon progressive à partir de l'année scolaire 1971-1972. L'auteur a voulu ici étudier les problèmes pédagogiques et psychopédagogiques posés par cette nouvelle façon de travailler en recueillant directement le témoignage vivant des expérimentateurs. C'est d'une enquête ...texte imprimé
Robert Brien | Saine-Foy [Canada] : Editions Saint-Yves Inc | Service à l'Animation, à l'Education et à l'Orientation | 1981"L'augmentation exponentielle des connaissances et celle du nombre d'individus à former ont incité les organismes reliés de près ou de loin au monde de l'enseignement à réexaminer leurs systèmes de formation. Les deux ou trois décennies ont ainsi vu proliférer matériel et systèmes d'enseignement de toutes espèces ...texte imprimé
"Comment faire pour éduquer les sujets handicapés mentaux ? Depuis les efforts des précurseurs de génie que furent Itard, Seguin, Binet et Montessori, jusqu'à nos jours, la société a répondu de diverses manière à cette interrogation. Aujourd'hui, l'enseignement pour les handicapés mentaux revêt des formes multiples où s'entremêlent les p...texte imprimé
"Ce livre est le fruit des faits, des actes authentiques d'une équipe d'instituteurs de la base, en marge de l'orthodoxie enseignante et oeuvrant à contre-courant, souvent clandestinement, pour la rénovation de l'école du peuple."texte imprimé
Présentation de 15 grands pédagogues.texte imprimé
Histoire et évolution de la pédagogie du Moyen Age à nos jours.texte imprimé
- L'évolution des méthodes traditionnelles. - La méthodologie nouvelle.texte imprimé
"Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. Quel rapport établir entre l'information et la formation, l'apprentissage et l'étude, l'initiation et l'enseignement ? Les analyses de l'auteur aboutissent à la thèse suivante : si l'on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, ...texte imprimé
Apprendre de huit à dix fois plus vite qu'avec les méthodes traditionnelles, et sans effort, telle est l'ambition d'une nouvelle approche pédagogique dérivée de la science de la suggestion (ou suggestologie) dont le père est le Dr Georgi Lozanov, m&...texte imprimé
"Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les enfants ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne. Là, est la cause de la plupart des échecs scolaires. Toute réforme sérieuse de l'enseignement doit donc commencer par l'information des maîtres qui assurent cet enseignement. Ainsi, les m?...texte imprimé
"Depuis longtemps une saisie simpliste des réalités de l'enfance en difficulté maintient scandaleusement des enfants "faux débiles" dans un état d'arriération définitive. Cependant la réalité de la débilité mentale ne peut être niée ; mais l'action familiale et scolaire qui doit s'exercer chaque jour ne peut attendre des laboratoires de...texte imprimé
"Pour que les enfants soient heureux et épanouis, Thomas Gordon propose une méthode sans perdant basée sur les principes suivants : - l'écoute active : indispensable pour que l'enfant parle ; - le langage par lequel il se sent aimé et accepté tel qu'il est , - l'art de lui parler pour qu'il ?...texte imprimé
"Cette étude, fruit d'une longue réflexion sur la pédagogie, à la lumière de la méditation de l'Ecriture, se veut une simple approche de la pédagogie de Jésus, telle que nous l'a transmise la première Communauté chrétienne, telle qu'elle se manifeste à travers les quatre Evangiles et les Actes de...texte imprimé
"L'école française souffre de deux maux essentiels. Elle est inégalitaire : la société s'abrite derrière la disparité des dons pour justifier les inégalités socio-culturelles dont elle porte la responsabilité et qu'elle ne cesse de reproduire. Elle est coupée de la vie : ses contenus, ses méthodes ne préparent pas ...texte imprimé
- La définition des objectifs. - Les stratégies didactiques. - Les procédures d'évaluation et d'extension.texte imprimé
Robert Frank Mager, Auteur ; Georges Décote, Traducteur ; John B. Gilpin, Préfacier | Paris : Bordas | DL 1976"L'auteur s'attache ici à l'étude d'une question essentielle : la définition des objectifs dans l'enseignement. La présentation est originale : à maintes reprises, une question est posée au lecteur en bas de page et il lui faut choisir la réponse la plus appropriée avant de passer à la page suivante. Le...